分式及其基本性质第课时.docVIP

岑溪市水汶华侨中学 9.1 分式及其基本性质教学设计 第 1 课时 分式的概念 课题 第 1 课时 分式的概念 授课人 ， 体会分式的模型思 . 知识技能 教 学 目 标 情感态度 1.能用分式表示现实情景中的数量关系 想 ， 进一步发展符号感 . 2.了解分式和有理式的概念 ， 明确分式与整式的区别 数学思考 问题解决 3.理解并掌握分式有意义、无意义及值为零的条件 . 让学生识别整式与分式 ， 理解并掌握分式 . 让学生体会从分数变化到分式的过程 比的思想方法去解决实际问题 1.培养学生观察、分析 关系中体会分式的模型思想 2.经历分式概念的自我建构过程 . ，在用分式表示现实情景中的数量 ， 感受数学知识的应用价值 . . . ，学会与人合作 ，并获得代数 ，从中感悟采用类 学习的一些常用方法：类比转化、合情推理、抽象概括等 教学 重点 教学 难点 授课 类型 教具 1.正确理解分式的概念 ， 会用分式表示实际问题中的数量关系 ， 分式的值为零的条件 ，分式的值为零的条件 课时 多媒体课件 . . 2.理解分式有意义的条件 能熟练地求出分式有意义的条件 新授课 教学活动 教学 步骤 顾整式的有关概念． 回顾 1． 什么是单项式？什么是多项式？单项式和多项式统称 ________． 3 2. 表示 ________÷ ________的商 ， (2a ＋ b) ÷ (m＋ n) 可以表示为 5 ________． 【探究 1】 活动 一： 创设 情境 导入 新课 (1) 面积为 (2) 面积为 2 平方米的长方形一边长为 S 平方米的长方形一边长为 3 米 ， 则它的另一边长为 a 米 ， 则它的另一边长为 a cm， 则另一边长是 ________吨； 1 师生活动 在七年级和上一章我们学习了整式的有关概念和运算 ， 请同学们回 设计意图 学生回忆并 回答 ， 温故 知新 . ________米； ________米； (3) 已知长方形的周长是 ________cm； (4)n 公顷麦田共收小麦 m 吨 ， 平均每公顷的产量为 16 cm， 一边长是 以列分式的 形式进行课 堂引入 ， 能 岑溪市水汶华侨中学 (5) 一箱苹果售价 p 元 ， 共重 m 千克 ， 箱重 n 千克 ， 则每千克苹果 在上面所列的代数式中 ，哪些是整式？ (整数 (由此引入新 的售价是 ________元． 教师利用多媒体展示问题： 哪些不是？它们的分子、分母有何特点？你能由分数的形式 除以整数 )，给上面不是整式的代数式取一个名字吗？ 课 )今天我们再认识代数式家族中新的一员 —— 分式． 列出分式 ， 突出分式的 特点 ， 为学 生辨识分式 埋下伏笔 . 围绕三个知 识点 ， 就区 别与形式进 让学生观察思考 ，并与小学学过的分数对比 归纳总结． ，学生先回答 ，教师后 行小组探 a b 究 ， 从问题 中发现、总 一般地 ，如果 a，b 表示两个整式 ，并且 b 中含有字母 ，那么式子 叫做分式 (fraction )．其中 a 叫做分式的分子 (numerator )， b 叫做分 式的分母 (denominator )． 活动 二： 实践 探究 交流 新知 【探究 2】 分式有意义的条件 我们知道除数不能为 0，通过学生思考、讨论等活动 0. 0. 动更能让学 生在实践中 形成学习、 0、分子为 0， 则分式的值为 0. 观察、计算、 应用的一体 化. 活动 三： 开放 训练 【应用实例】 例1 [ 教材 P89 例 1] (1)当 x 取何值时 ， 分式 4 有意义？ x－ 2 【变式 训练】从训 ，让学生充分 性 ， 通过活 认识到分式的一定要求：分母不能为 总结：分式有意义的条件是分母不等于 【探究 3】 分式的值为 0 学生通过学习知道 无意义 )． 总结：满足分式的分母不为 0 除以任何不为 0 的数都得 0，要想使分式的值 0(当然分式的分母不为 0， 否则分式 为 0，就要使分式的分子等于 整式和分式统称为有理式 (rational expression)．即 结知识的特 点与规律 2 岑溪市水汶华侨中学 体现 应用 x ＋4 的值为零？ (2) 当 x 是什么数时 ， 分式 2x－ 3 【变式训练】 1． 下列说法错误的是 C． 分式一定是代数式 2． 下列各式中属于分式的是 a－ b A. 12 1 B. ＋ x 3 ( 2x ＋ 1 C. x－ 3 ( ) B．单项式和多项式属于有理式 D ．分数一定是分式 ) D. x 3 ) A． 整式和分式统称为有理式 练的角度 上 ， 加大和 拓宽知识 ， 做到解题的 全面化和多 样化 ， 使所 学的知识加 深拓宽 ， 提 高学生的解 题能力． 1 有意义 ， 则 x