人教A版数学必修一2.1.2《指数函数及其性质》说课课件.ppt

归 纳 总 结 、 知 识 升 华 知识上 （一）指数函数的定义； （二）图象及性质； （三）图象及性质的 简单应用； 方法上 （一）分类讨论； （二）数形结合； （三）研究函数的方法. 设计意图：让学生在小结中明确本节课的学习内容，强化本节课的学习重点，并为后续学习打下基础. 发 展 作 业 、 分 层 练 习 比较下列各题中两个数值的大小. 作业一： 1 发 展 作 业 、 分 层 练 习 作业二 设计意图：本环节设计了两道各具特征，难易不同的作业题，作业一是本节学习的重点题型，可以加深他们对知识的巩固，而作业二是一道探究思考性问题，目的是让学生在已有的思维基础上，继续对内容加以探究，充分实现了将课堂延生到40分钟外，而且这个探究有为下节课继续对性质的探究起到承前启后的重要作用 教材分析 学情分析 教法分析 教学过程 设计说明 学法分析 创设情境，激发兴趣 交流探讨、形成概念 探求新知、深化理解 强化训练、巩固新知 归纳总结、知识升华 发展作业、分层练习 设 计 理 念 本节课避免概念教学“介绍式”，教学维度的单一性，形式的单调性。充分重视学生已有函数知识，潜移默化的引导学生学会研究问题的一般方法，在教学环节做到数学思想方法的渗透、感悟，重视对学生思维能力的培养。 创设情境 2分钟 3.1.2 指数函数 概念形成 7分钟 图像性质 18分钟 巩固练习 14分钟 归纳总结 3分钟 分层作业 1分钟 时 间 安 排 感谢您的指导！ 第二章 基本初等函数（一） 设计说明 教材分析 学情分析 教法分析 学法分析 教学过程 教材分析 学情分析 教法分析 教学过程 设计说明 学法分析 (1)教材的地位和作用 指数函数是学生进入高中，在学习了函数的一般性质后接触的第一个具体函数。本节课的学习，可以深化学生对函数概念的理解与认识，是函数部分学习的延伸与提升：同时，学会指数函数研究的方法，对后续学习对数函数，幂函数，三角函数等具有指导意义。本节课起到了承上启下的作用。 教材分析 学情分析 教法分析 教学过程 设计说明 学法分析 (2)教学目标 ①知识与技能目标：理解指数函数的定义，掌握指数函数的图像、性质及其简单应用 ②过程与方法目标： 通过教学，培养学生观察、分析、归纳等思维能力，体会分类讨论思想、数形结合思想以及从特殊到一般的学习方法，增强学生识图用图的能力. 教材分析 学情分析 教法分析 教学过程 设计说明 学法分析 (2)教学目标 ③情感、态度与价值观： 在和谐的课堂氛围 中，充分发挥学生的主观能动性，培养他们勇于提 问、善于探索的数学思维品质。 教材分析 学情分析 教法分析 教学过程 设计说明 学法分析 (3)教学重点、难点 教学重点：指数函数的图像、性质及其简单的应用； 教学难点：指数函数定义、图象和性质的发现总结过程。 教材分析 学情分析 教法分析 教学过程 设计说明 学法分析 高一学生刚刚接触比较抽象的函数，所以容易对指数函数的学习产生畏难情绪；因此，有必要从具体的、形象的问题入手引入。把学生刚刚学习的函数的定义、图象、性质及研究函数的一般思路，作为本节教学的切入点。 教材分析 学情分析 教法分析 教学过程 设计说明 学法分析 本节课我采用“发现式”的教学方法，并充分利用多媒体辅助教学.通过教师在教学过程中的点拨，启发学生通过主动观察、主动思考、动手操作、自主探究来达到对知识的发现和同化. 教材分析 学情分析 教法分析 教学过程 设计说明 学法分析 小组内通过合作交流，自主观察、自主探索、归纳总结的方式，得出结论。 教材分析 学情分析 教法分析 教学过程 设计说明 学法分析 创设情境，激发兴趣 交流探讨、形成概念 探求新知、深化理解 强化训练、巩固新知 归纳总结、知识升华 发展作业、分层练习 猜一猜 给你一张足够大的纸，假设其厚度为0.1毫米，那么当你把这张纸对折了51次的时候，所达到的厚度有多少？? 猜一猜： 把一张纸折叠51次，得到的大约是地球与太阳之间的距离！ 创 设 情 境 、 激 发 兴 趣 创 设 情 境 、 激 发 兴 趣 庄 子 设计意图：本环节设计两个很有意思的情景问题，虽然来源于生活但这两个问题的答案出乎了学生的意料之外，于是大大的提高了学生的探究兴趣，并且两个问题正好是两种指数函数的模型，便于学生下步自主探究。 交 流 探 讨 、 形 成 概 念 1．将一张足够大的纸，折叠一次变成２层，折叠两次变成４层，折叠三次变成 8 层……，请写出这张纸经过　次折叠后，纸的层数　与折叠次数　的关系式。 2.《庄子·天下篇》中写道：“一尺之棰，日取其半万世不竭”.请你写出截取　次后，木棰的剩留量　与截取次数　的关