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张倩阶段性总结 学生姓名：张倩 科目：英语 课时：30 时 任课教师：赵华 一．张倩同学的基本情况： 1、该生性格外向，能够很好的与老师进行交流，学习的方法和习惯有些欠缺，初中所学知识掌握不是很牢固，基础较为薄弱。 2、在数学学习上，学生能够听懂老师所讲知识内容，接受能力很好。但由于基础知识不是很扎实，高中课程的紧凑安排及课程进程的要求，导致孩子上课难以接受 二．郭欣诺同学在此期间的辅导成效： 1.首先是在英语学习上的进步。秋学期主要着眼于同步课程，并适当的语法的讲解和操练，在平时的学习中时刻渗透词法的知识，并在练习的时候加以巩固和应用。 其次是郭欣诺同学的学习态度有了很大的转变。在期中考试之前和之后的很长一段时间，由于对英语学科及参加一对一学习的重要性认识不足，很多的精力没有放在英语学习上；经过大量的思想工作，终于找回了暑假时候的“郭欣诺”，积极、好学、认真，更让老师可喜的事，做专项单选题的正确率由20%上升到80%。学习的信心倍增，这样良好的学习状态一直保持，在期末考试就可以看到好的成效了。 在郭欣诺单词方面，着眼点放在遇到题目中不会的单词，及时的记下来，并且讲懂练会，每次课都进行考查，要求每天都要温习笔记，睡觉之前都要看。每周要上交听写的单词60个，并且有家长或学管老师签字的。 三．老师在今后的教学过程中拟采用的措施： 1. 通过与学生的沟通了解学生的内心想法，进而帮助学生调整心态，提升学习的主动性和自觉性，了解学生的需求，并采取相应的措施。 在辅导交流中缓解学生学习压力、保持良好的学习状态。 英语学习方面主要抓重点题型和知识点的讲解，有的放矢，有针对性的提高学生的英语水平。教会学习的方法，提炼和总结的能力。 加强英汉对照，每一课都设置考试和过关。对于掌握不扎实的知识点，要求自己整理到笔记本上，每次课都要检查复习。 教学辅导计划： 因为在中考中基础知识的考察占80%，在以后的教学中要落实基础知识的考点和对基础知识的应用及考察 第一阶段：主抓基础。主抓九年级全册课本的知识点，语法知识要点总结和练习，做到讲懂练会，一课一考。 第二阶段： 中考连接。每一个知识点都连接相关中考题型，中考如何考就怎样练习。 第三阶段：思维训练。加强刘佳晴的做题能力，学会准确全面的判断所给题型的考点，学会分析题目，进而提升做题的正确率和效率。 第四阶段：知识应用。中考的知识应用除了完型和阅读之外还有很重的一项就是词汇运用，在试卷中所占的分数20分，此题主要考查词汇及词法，在平时的训练中要加强此项目的训练，学会寻找突破点，进而能够加强刘佳晴做此题目的信心。完型和阅读在教学过程中会适时的进行训练。 学管师：王荣 2011 年 12 月 郭欣诺寒假教学计划 教学计划 主要讲解词法及句法 预计课时：84课时 秋季及寒假课时安排：72课时2011.12.10----2012.2.26 教学分析 第一部分：教材中必须掌握的是： 重点词汇及短语 Unit13：make的用法 Unit14： Unit15： 第二部分：词法部分 第三部分：句法部分 授课时间安排 课次 时间 授课内容 1 12.10 Unit13重点词汇、语法点及其练习，一课一考 2 12.11 Unit14重点词汇、语法点及其练习，一课一考 3 12.17 Unit15重点词汇、语法点及其练习，一课一考 4 12.18 复习Unit12重点词汇、语法点及练习，一课一考 5 12.24 复习Unit34、9重点词汇、语法点及练习，一课一考 6 12.25 复习Unit56、7重点词汇、语法点及练习，一课一考 7 12.31 复习Unit810重点词汇、语法点及练习，一课一考 8 1.1 复习Unit1112重点词汇、语法点及练习，一课一考 9 1.8 复习Unit1314、15重点词汇、语法点及练习，一课一考 10 1.9 英语的核心—动词（分类，功能，） 11 1.10 动词-实意动词 12 1.11 动词-时态（8大时态总述） 13 1.12 动词-时态（8大时态的剖析） 14 1.13 动词-时态（8大时态的复习考核） 15 1.14 名词-概念，分类， 变化功能及考点 16 1.15 代词-人称，物主，反身，指示，疑问 17 1.16 代词-不定代词 代词的复习考核 18 1.17 冠词-概念，分类，变化功能及考点 19 1.18 数词-概念，分类，功能及考点 20 1.30 形容词-概念，分类，功能及考点 21 1.31 副词-概念，分类，功能及考点 22 2.1 介词-概念，分类，功能及考点 23 2.2 连词-概念，分类