大班的语言：做大狗好还是做小狗好.docVIP

第 PAGE 页码 页码页 / 总共 NUMPAGES 总页数 总页数页 大班语言：做大狗好还是做小狗好 活动目标： 1.初步理解故事主题，尝试多角度地分析故事内涵并清楚地表达自己的想法，自然认读：“大、小、好”等文字。 2.围绕“做大狗好还是做小狗好”的话题进行分析、合作辩论，锻炼与同伴合作以及快速思辨与自我控制的能力。 3.感受与同伴合作辩论的紧张、快乐的氛围。 活动准备： 1. 故事磁带、录音机。 2. 幼儿用书：《做大狗好还是做小狗好》。 3. 句卡“大好？”和“小好？”各一张。 活动过程： 1. 教师设置问题情境，引出故事《做大狗好好还是做小狗好》。 (1)教师：做大狗好？还是做小狗好？ （2）幼儿与身边的同伴进行自由讨论。 （3）鼓励幼儿说出自己的观点与想法，教师可以采用提醒或补充说明的方法，既尊重幼儿的自尊心，又帮助幼儿完整清楚地表达。 2.集体共同欣赏故事《做大狗好还是做小狗好》。 (1)教师：到底做大狗好？还是做小狗好？我们一起来听一个故事，听听故事中的索尼亚小狗怎么想的。 (2)师幼共同欣赏故事录音。 3.引导幼儿阅读故事内容，帮助幼儿梳理故事发展的线索，并带领幼儿自然认读“大、小、好”等文字。 (1)教师：做大狗好？还是做小狗好？故事中的索尼亚