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　　 　　【篇一】3,一个接一个教学设计3《一个接一个》教学设计 教案汇编 　　本课是一首儿童诗。作者用儿童最自然的语言讲了一个小孩儿无奈又快乐的一天，表现了孩子乐观、向上的生活态度。这首儿童诗简明易懂，学生只需要多 读几遍就能了解内容。在教学中要引导学生走入课文所描述的情境当中，尊重学生的主体地位，以读为主，理解课文内容，知道孩子遇到不顺心的事是怎么调整心 态，让快乐一个接一个的，并从中感受孩子幸福的童年。 　　课前准备 　　(1)配乐课文朗读。(2)踩影子、跳房子游戏的相关视频。(3)教学辅助课件。(教师) 　　了解踩影子、跳房子游戏。(学生) 　　课时安排 　　2课时。 　　教学过程 　　第一课时 　　一、谈话引入，激发兴趣 　　谈话导入 　　(1)孩子们，你们一定很喜欢玩游戏吧，能说说你们爱玩的游戏吗？ 　　(2)(出示踩影子图片)你们知道这两个小朋友在玩什么游戏吗？你们知道怎么玩吗？(学生自由说) 　　结合图片，教师简介游戏玩法，并播放踩影子游戏视频。 　　玩游戏很快乐，快乐的事就这一件吗？(不是。)对，在我们 　　身边，快乐的事是《一个接一个》。(板书课题) 　　齐读课题，认读接这个生字，理解接在这里是继续，连续的意思。 　　设计意图课堂伊始，从孩子们喜欢的游戏导入，学生饶有兴趣地说出自己喜欢的游戏，然后通过观看图片和视频，让学生了解踩影子游戏的有趣，揭示课文题目。这样导入激发了学生的学习兴趣，为接下来的学习做好了铺垫。 　　二、识记生字，初读课文 　　自由读课文。 　　(1)借助拼音，把课文读一读，遇到不熟悉的字画出来，多读几遍。看读几遍能把这个故事读下来。(生自由读课文，教师巡视。) 　　(2)用自己喜欢的方法识记生字。 　　检查生字。 　　出示生字词 　　睡觉 再做梦 各种各样 伙伴 不过 有趣 这么 却 　　(1)指导读，注意读准平舌音再和做梦的做；翘舌音各种各样的种和这么的这。 　　(2)指名当小老师，带领同学读。 　　(3)开火车读。 　　(4)指名读。 　　趣味识字。 　　(1)用熟字加偏旁的方法梦、种、样、趣。 　　①旧字加偏旁游戏读生字 　　林＋( )＝梦 羊＋( )＝样 　　中＋( )＝种 取＋( )＝趣 　　②结合却认识新部首卩。 　　③趣是半包围结构的字，注意走的最后一笔要长，托住取字。 　　(2)说说自己识记其他字有什么好办法。 　　预设 　　①伙伴这两个字都是左右结构，用加一加的方法识记字形亻＋火＝伙，亻＋半＝伴。 　　②接用部件组合法记字形，左边扌，右边立下一个女字，组成接。 　　③生字巧记 　　过--走寸了，就过。 　　这--斯斯文文走到这。 　　(3)指导书写 　　①种和样都是左右结构的字，书写的时候要注意，这两个字左窄右宽，禾和木作部首时，最后一笔要变成点。 　　②过和这都是半包围结构的字，书写时注意辶是三笔写成的，第二笔的笔画名称叫横折折撇。书写要点要先内后外，辶的第二笔从横中线起笔，第一个折要短小一点，捺要舒展。 　　(4)教师范写，学生仿写。 　　设计意图让学生圈点，主要是让他们养成不动笔墨不读书的习惯。同时，让学生在语言环境中识字，通过多读多问，增强自主识字、自主阅读的意识。通 过检查，了解学生自学生字、阅读课文的情况，灵活地教学，以至于有针对性地及时指导。同时，发挥学习主体的潜能，让同学间互相交流识字方法，能较好地使学 生喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。 　　三、再读课文，了解大意 　　带着生字词再读课文，要求字音读准，句子读通顺。 　　指名分小节读课文，其他学生边听边思考我有哪些经历？ 　　出示填空。 　　月夜，正玩着____________，就听大人叫着__________________！ 　　正做着____________，又听见大人在叫__________________！ 　　正和小伙伴们玩着____________，操场上却__________________________。 　　设计意图小学第一学段的阅读教学，尤其要重视培养学生良好的阅读习惯。在整体感知课文的基础上，通过这一环节，训练学生带问题听读课文的能力， 进一步将学生的读引向感受、理解、体会的层次，在读中感悟语言，从而读出诗歌的意境，培养语感，受到美的熏陶。 　　四、布置作业 　　书写生字过、各、种、样、伙、伴、这。 　　流利地朗读课文。 　　第二课时 　　一、复习旧知 　　谈话小朋友们，还记得上节课我们认识的那个小朋友吗？(记得。)这个小朋友经历了哪三件事？(玩踩影子时，大人让回家睡觉；做好梦时，被大人 叫起床上学；和小伙伴玩跳房子时，上课铃响了。)哦！这可真是--《一个接一个》(板书课题)。这节课，我们继续学习，看看这个孩子经历了这些后，他是怎 么想的。 　　开火车