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滨州职业学院内部质量保证体系
诊断与改进工作实施方案
贯彻落实《教育部办公厅关于建立职业院校教学工作诊
断与改进制度的通知》(教职成厅〔2015〕2 号)精神,根据
《教育部关于印发〈高等职业院校内部质量保证体系诊断与
改进指导方案(试行)〉启动相关工作的通知》(教职成司函
〔2015〕168 号)要求,为推动学院开展内部质量保证体系
诊断与改进 (以下简称诊改)工作,建立教学诊断与改进制
度,不断提升发展能力和人才培养质量,制定本方案。
一、工作背景
自建院以来,学院积极服务区域经济社会发展和学生全
面发展,围绕高素质技术技能人才的培养目标,在两次人才
培养工作评估和国家骨干高职院校建设项目推动下,巩固和
提升教学中心地位,深化教育教学改革,完善质量管理制度
体系、绩效考核体系、工作督查体系,构建教学督导机制、
教学检查机制,建设数字化校园,人才培养质量得以持续提
高。
在看到成绩的同时,存在的问题也亟待解决,这主要表
现在以下几个方面:一是教学质量持续改进方法和手段不够
先进,问题发现滞后,传统的检查督导大多表现为单向性、
强制性、碎片化,被检查对象存在被动应付的现象。二是全
1
体师生员工的质量意识还有待进一步加强,质量保证尚未内
化为自主、自觉行为,全面质量管理的文化在学院文化中渗
透不够、普及不够;三是学院信息化建设水平较为薄弱,校
内各系统之间统一身份认证、数据标准、信息门户尚未实现,
各项教育教学数据的适时性、准确性、完整性还有待进一步
增强。
二、指导思想
贯彻落实《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》
精神,围绕全省现代职业教育体系建设要求,以全面质量管
理思想为指导,以提高利益相关方对学院人才培养工作的满
意度为目标,按照“需求导向、自我保证,多元诊断、重在
改进”的工作方针,构建内部质量保证体系,实施全员、全
程、全方位质量管理,切实发挥学院教学质量保证主体的作
用,建立和完善教学诊断与改进制度,不断提升发展能力和
人才培养质量,为“两区一圈”建设以及滨州市推进创新驱
动发展战略和全面建成小康社会提供技术技能人才支撑。
三、总体目标
通过开展内部质量保证体系诊断与改进工作,落实学院
教育质量保证主体责任,健全质量保证组织系统,制定学院
发展规划及其子规划,完善专业、课程、教师、学生等各层
面的质量标准和制度体系,构建网络化、全覆盖、具有较强
预警功能和激励作用的“五系统、五层面、一平台”内部质
2
量保证体系,建设智能校园,形成常态化、周期性的诊断与
改进制度,营造“人人重视质量、人人创造质量、人人享受
质量”的氛围,打造持续深入、全面渗透的高职教育质量文
化,实现学院自我约束、自我评价、自我改进、自我发展,
持续提升办学活力和人才培养质量。
四、基本原则
(一)自主保证和外部复核相结合。建立学院内部质量
保证体系总体构架,完善覆盖全员、贯穿全程、纵横衔接、
网络互动的教学工作诊断与改进制度体系,全面实施常态化、
周期性的自主诊改工作。同时,积极迎接全国职业院校教学
工作诊断与改进专家委员会的诊改复核,促进学院诊改工作
体系进一步完善,持续改进学院教育教学质量。
(二)自主诊改与考核诊改相结合。推动纵向五系统根
据自身工作职责,分别围绕专业、课程、教师、学生等层面,
按照诊改工作流程,每学期至少开展1 次内部诊改。将诊改
目标体系纳入绩效考核,按照诊改项目,针对各二级学院、
各职能部门诊改工作成效及其目标完成情况,开展考核性诊
改,推动诊改工作深入实施。
(三)坚持标准与突出特色相结合。以全国及全省高职
院校内部质量保证体系诊断项目为基础,结合学院人才培养
状况,融入学院的办学特色和优势,积极开发具有学院特色
的教学诊断项目、要素和内容,确保按照不低于全国及全省
3
诊改标准和规范开展诊改,促进学院创新发展、特色发展。
(四)目标导向和问题导向相结合。通过制定内部质量
保证体系建设规划及其他子规划,明确人才培养各要素的建
设目标,建立规划实施的时间表和路线图,建立目标链。以
问题为导向,按照目标、标准、设计、组织、实施
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