27清澈的湖水教学设计激趣导入，欣赏美.docVIP

　　 　　篇一:《第27课 清澈的湖水教学设计》 　　第27课 清澈的湖水 　　语文组张霞 　　教学目标 　　1、认识12个字，会写“眼睛”两个字。 　　2、在品读1—3自然段中，感受自然之美，为第二课时小洁的行为美作好铺垫。同时感受文字的魅力，积累自己喜欢的词语。 　　3、学会“…一边…一边…”，“…像…”说话，培养学生的想象力，锻炼学生的表达能力。 　　教学重点: 　　认识12个生字，会写“眼睛”两个字。有感情地朗读课文1—3自然段。 　　教学难点: 体会自然之美，培养学生说话能力和想象能力。 教具准备多媒体课件 　　课时划分两课时 　　教学过程 　　第一课时 　　一、情景导入 　　1、欣赏出示课件，在美妙的轻音乐中，师激情导入这是一湾清澈的湖水，湖面水平如镜，倒映着蓝天白云、青山绿树，一切美不胜收，让人仿佛走进画卷之中。孩子们，这一湾清澈的湖水你喜欢吗？今天，我们就一同来学习27课-------《清澈的湖水》。 　　2、启思（教师板题）提示学生，什么样的湖水？读出“清澈” 　　的意思。引导学生思考面对这清澈的湖水，你想到了什么？ 　　二、初读识字 　　1、现在让我们翻开课文认真地读课文，如果碰到生字就请“苹果”和“小树叶”来帮忙。 　　2、学生自主读书，要求读准字音，读通课文。 　　3、出示两组生字，发现两组字的特点，读准字音。 　　侧 卷 欣 龟 赏 镜 映 幻 演 蕉 扔 跨 　　4、出示词语，学习生字两侧 卷起 欣赏 石龟 镜子 映出 变幻 山峦 表演 香蕉皮 扔向 跨步 　　三、读中感悟 　　1、当你坐上游船时，（出示课文插图）看到了什么景物？看图说话。这么美的景物，书上是怎样具体描写的呢？让我们读读课文第1-3自然段，找出文中描写景物优美的句子认真读一读。 　　2、学习有关句子 　　⑴“看，那边的山石像一只正要跳起的青蛙，这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰，半山腰的石龟、石兔，好像正在赛跑呢。” 　　① 读句子，说说你从哪儿体会到了山石很美呢？ 　　② 你觉得这儿还会有怎样的山石呢？用“像……像……”说话 ③ 练习朗读。 　　这里的山石真是奇特，一块有一块的模样，这些都是大自然的杰作。让我们来读读这个句子。 　　⑵“湖水像一面镜子，映出了蓝天、白云，还有变幻的山峦”。 　　① 读读句子，说说你体会到了什么？（清、静、美） 理解变幻的山峦 　　② 湖水还会映出什么呢？这都是因为--湖水很清澈。 　　③ 指导朗读句子。 　　3、练习用“像”说话 　　湖水像一面镜子。 　　山石像一只正要跳起的青蛙。 　　＿＿＿＿＿＿ 像 ＿＿＿＿＿＿＿＿ 。 　　4、湖水清澈见底，岸边座座山峰，倒映在水中。小洁乘着游船，行进在这蓝天碧波之上，产生了一种奇妙的感觉？学习句子她觉得自已像在天上飞，又像在水里游。 　　⑴ 读句子，说说小洁为什么会有这样的感觉？ 　　⑵ 练习感情朗读。 　　师小结真是舟行碧波上，人在画中游啊! 　　5、这儿美丽的景色深深吸引住了小洁，使她入了迷，连起来读第1--3自然段。 　　四、书写生字眼 睛 　　1、小洁用眼睛发现了这儿景色的迷人，让我们看看“眼、睛”两个字，你发现了什么？ 　　2、师范写眼 　　3、学生自由练习书写。 　　五、总结 　　小杰用自己的眼睛领略了大自然的美景。她的面包纸会丢吗？湖水的美会永远在吗？我们下节继续讨论。 　　六、作业 　　1、摘抄你喜欢的词句 　　2、背诵你喜欢的段落 　　七、板书设计 　　景美｛ 　　27、清澈的湖水 山石奇 湖水静 　　睛 眼 　　篇二:《27《清澈的湖水》教学设计》 　　27《清澈的湖水》教学设计 　　实验小学 陈碧容 　　教学目标 　　1．认12个生字，会写8个字。 　　2．有感情地朗读并背诵自己喜欢的部分课文。 　　3．读中感悟、读中积累、读中再现图画、读议深化主题。 　　4．用自己喜欢的方式来表现环境的美。 　　5．感受风景的优美和小洁心灵的美好。 　　6．渗透保护环境卫生的意识和学习自我控制的能力。 　　教学重点 　　能正确有感情的朗读课文，感受小洁心灵的美好，培养保护环境卫生的意识。 教学难点 　　朗读中感受风景的优美和小洁心灵的美好，体会自然美和行为美的和谐。 教学准备教学课件 　　教学课时第一课时 　　教学过程 　　课前谈话 　　老师来自美丽的小山村，那里山清水秀，人杰地灵。还有一个非常出名的水库呢！你也到过哪里，谈谈给自己留下的印象。 　　（一）“风景”导入，激发美 　　1．欣赏风景现在我们再来欣赏几处优美的景色。 　　师随课件激情导入这是一湾清澈的湖水，湖面水平如镜，倒映着蓝天白云、青山绿树，一切美不胜收，让人仿佛