(最新)部编人教版语文七年级下册《台阶》市优质课教案2.pdfVIP

《台阶》教案 教学目标 一、知识与技能 1.整体感知，理解课文内容，体会作者感情。 2.课文复述，进一步理解父亲形象的特点。 3.学习作者命题立意、通过故事情节展示人物的写法。 二、过程与方法 学生充分自读，梳理内容，合作探究父亲形象，感悟作者要抒发 的情感。 三、情感态度和价值观 培养学生热爱父亲，尊重父亲的感情。 教学重点 理解“父亲”这个中国农民的典型形象的特点及其意义。 教学难点 学习作者命题立意、组织材料的方法。 教学方法 自学导读法 课前准备 解决字词，读熟课文，理解课文找出疑难。 课时安排 1 1 课时 教学过程 一、导入新课 图片展示:勤劳的父亲,台阶与老房子 我们学了朱自清的散文《背影》，感受到了一位关心、爱护儿子 的“父亲”形象，那么，你能说说生活在你身边的父亲的点滴琐事吗？ 请同学畅谈生活中的记忆。 同学们说得很好，下面我们再来学习李森祥的小说《台阶》，来 看看中国农民“父亲”又是怎样的形象？ （板书标题） 二、新课学习 【作者简介】 李森祥(1956一 )：衢州人。1975 年入伍，曾在嘉兴军分区某部 工作，少校。1991 年调南京军区政治部创作室任专业作家。1986 年 《烟雨楼》杂志发表处女作《半个月亮爬上来》后迅速成长。近年来 发表小说颇多。 李森祥的小说以农村、军营两大生活为主要题材，塑造出一系列 生动的普通人尤其是农民的质朴形象。《小学老师》被《小说月报》 等选载，获1991 年《小说月报》第四届百花奖、1990—1992 浙江省 2 优秀文学奖。 【预习交流】 识记字词： 凹(ao) 凼(dang) 门槛(kan) 涎(xioan)水 揩(kai) 嘎 (ga) 筹(chou)划黏(nian)尴尬(gan ga)撬(qiao) 【诵读积累，整体感知】 1.学生听读课文课文，初步了解课文内容。 展示图片，播放音频。 2.出示问题，整体感知。 ①父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？ “台阶高，屋主人的地位就相应高。”父亲不甘心低人一等，渴 望受人尊重。望着人家高高的台阶，羡慕不已，他立下宏愿，也要造 一栋有高台阶的新屋。 ②父亲怎样造起一栋有高台阶的新屋？ 他终年辛苦，准备了大半辈子，一砖一瓦的捡，一角钱一角钱的 攒，终于盖起了新屋。 ③新屋造好了，父亲怎么样了？ 父亲坐在新台阶上感到十分不自在，人衰老了，累垮了。 3 4.故事的叙述线索是什么？（台阶） “文眼”是什么？（台阶高，屋主人的地位就相应高。） 【情节复述，体会情感】 要求改用第三人称，抓住能表现人物主要特点的情节复述。在复 述的过程中注意刻画人物的心理活动。要口齿清楚，内容连贯，并富 于感情。复述之后可组织学生进行适当的评价，对遗漏的内容进行补 充。 【合作探究，研读赏析】 1.为什么新屋的主体工程写得简略，造台阶反而写得详细? 明确：文章的详略是由中心而定的，题目是“台阶”，所以主体 工程可以略写，造台阶则要详写。 2.父亲放鞭炮时的神情有什么特色? 父亲的神情很有特色。他奋斗了大半辈子，高高的台阶就要砌起 来，新屋就要完工，他心里的高兴是无法形容的，他一辈子老实厚道 低眉顺眼，高兴起来也自有他高兴的样子。作者微妙地写他左也不是 右也不是、异乎平日而又与众不同的样子，他手足无措，想挺胸挺不 直，笑也尬的笑。这副喜悦的样子是非常个性化的。 3.为什么“回来时，一副若有所失的模样”?这种心态怎么理解? 明确：父亲干了一辈子