四年级数学下册 91鸡兔同笼课件 新版新人教版.pptVIP

第九单元第 1 课时 （数学广角） 人教版四年级数学下册 鸡兔同笼，数它们的头共有 2 个，数它们的腿共有 6 条。 想想有几只鸡？有几只兔？ 一、创设情境，导入课题 鸡兔同笼，数它们的头共有 3 个，数它们的腿共有 8 条。 想想有几只鸡？有几只兔？ 一、创设情境，导入课题 鸡兔同笼，数它们的头共有 3 个，数它们的腿共有 10 条。 想想有几只鸡？有几只兔？ 一、创设情境，导入课题 鸡兔同笼，有鸡 3 只，有兔 3 只。⑴数一数，一共有几 个头？⑵数一数，一共有几条腿？ 头： 3+3=6( 个） 腿： 3 × 2=6 （条） ...... 鸡 4 × 3=12 （条） ...... 兔 6+12=18 （条） 一、创设情境，导入课题 一、创设情境，导入课题 大约一千五百年前，我国古代数学名著《孙子算经》 中记载了一道数学趣题——“鸡兔同笼”问题。 这道题的意思是什么？ 这个问题你能解决吗？ 笼子里有若干只鸡和兔。从上数， 有 35 个头，从下面数，有 94 只脚。 鸡和兔各有几只？ 二、自主探究，解决问题 （一）理解题意 （二）寻找方法 我们可以用画图法、枚举法、列表法等。 数据太大，画图解决耗费时间； 用枚举法解决可以，但感觉麻烦。 关于要解决的问题数据太大， 你有怎样的思考呢？ 二、自主探究，解决问题 把数据变小一些（化繁为简），用 画图或枚举的方法解决就比较容易了。 在解