作业本有理数的乘方有理数的乘方一.docVIP

电 子 教 案 模 板(新授课 ) 学科： 初一数学 课时进度 课 题 总第 15 主备教师： 课时 吴列 萍 2012 年 9月 施教者：吴列萍 27 日 上午 第 1 / 2 节 2.5 有理数的乘方（ 1） 1.经历乘方概念的产生过程，理解乘方、幂、指数、底数的概念，掌握乘方与幂的表示法。 2.理解幂的符号法则，会进行有理数的乘方运算。 3.会进行乘方、乘、除的简单混合运算。 乘方运算及相关概念 乘方、幂、底数、指数这些概念容易混淆 教学 目标 教学 重点 教学 难点 新授课 课型 教具 多媒体 个性化设计 （方法 和手段等的改进措 施） 一、学生兴趣问题引入 ［师］ 棋盘上的学问 古时候，在某个王国里有一位聪明的大臣，他发明了国际象棋，献 给了国王，国王从此迷上了下棋。为了对聪明的大臣表示感谢，国王答应满 足这个大臣的一个要求。大臣说：“陛下，就在这个棋盘上放一些米粒吧！ 教学 过程 （主要 包括新 课导 入、新 课讲 授、本 课小结 及作业 布置等 环节） 第 1 格放 1 粒米，第 2 格放 2 粒米，第 3 格放 4 粒米，然后是 8 粒、 16 粒、 32 粒‥‥‥ , 一直到第 64 格。”国王听了哈哈大笑，“你真傻！就要这么一 点米粒？” 大臣说：“就怕您的国库里没有这么多米！” 二、乘方的意义举例： 1、几种常见的乘方 [ 师] 怎样表示图中正方形的面积，立方体的体积呢？ [ 生]5 × 5 平方单位， 5×5×5 立方单位。 [ 师] 我们可以把 5×5 记做 5 ，读作 5 的平方， 5×5=5 =25； 5×5×5 记作 5 ，读作 5 的立方，即 5×5×5＝5 ＝125。 注意：二次方也叫做平方，如 5 通常读做 5 的平方；三次方也叫做立方， 2 3 3 2 2 如 5 可读做 5 的立方。 3 5× 5×5 ×5 5×5×5 × 5×5 分别记做 ??? n个5 5×5×??? 5 × n个a a×a ×…　 a ×a × =5 5 =5 ??? =5 n 4 记做 a n 板书：求 n 个相同因数 a 的乘积的运算叫做 乘方（ Power） ，乘方的结果 叫做 幂（ Power） 叫做 底数（ base number ） n 叫做 指数（ exponent ） ，a ， 。 把 a 读做 a 的 n 次方或 a 的 n 次幂。 做一做 1、 （口答）把下列相同因数的乘积写成幂的形式，并说出底数和指数。 （1） （－ 6）×（－ 6）×（－ 6） 2 2 2 2 （2） × × × 3 3 3 3 1 5 2、把（－ ） 写成几个相同因数相乘的形式。 2 10 个（－ 2） 3、把（－ 2）×（－ 2）×（－ 2）×…×（－ 2）写成幂的形式。 ［师］注意：幂的底数是分数或负数时，底数应该添上括号，如（－ 3 n 5） 2 ，( ) 3 4 三、利用乘方定义计算 1、例 1 计算： （1） （－ 3） ； 2 2 （2）1.5 ； 3 4 4 （3） （－ ） ； 3 （4） （－ 1） ； 11 解： （1） （－ 3） ＝（－ 3）×（－ 3）＝ 9 （2）1.5 ＝ 1.5 × 1.5 ×1.5 ＝3.375 3 4 4 4 4 4 256 4 （ 3） （－ ） ＝（－ ）×（－ ）×（－ ）×（－ ）＝ 3 3 3 3 3 81 （ 4） （－ 1） 11 ＝－ 1（为什么？）。 规律 :1、负数的偶次幂是正数 2、负数的奇次幂是负数 3、 0 的任何次幂都是 0 4、正数的任何次幂都是正数。 2、小组探索 : 计算： （1）10 ，10 ， 10 ， 10 ； （2）0.1 ，0.1 ，0.1 ，0.1 ； [ 师] 观察上述计算结果，你发现了什么规律？ 10 的 n 次方等于在 1 后面补 n 个 0，0.1 的 n 次方等于 1 前面 n 个 0 的小 数。 3、运算顺序 ［师］对于乘除和乘方的混合运算，应先算乘方，后算乘除；如果遇到 括号，就先进行括号里的运算。 例 2 计算： （1）－ 3 ； 2 2 3 4 5 2 3 4 5 （ 2）3×2 ； 2 3 （3） （３× 2） ； 3 3 （4） 8÷（－ 2） ； 3 解： （1） －3 ＝－（ 3×3）＝－ 9； （3） （3×2） ＝6 ＝ 216； 四、实际应用： 3 3 （2）3×2 ＝ 3× 8＝24 3 （4）8÷（－ 2） ＝8÷（－ 8）＝－ 1 （1）解决课前引入的问题 , 做到首尾相应 , 让学生心中有成就感 . （2）某种细胞每过 30 分便由 1 个分裂成 2 个。经过 5 时，这种细胞由 一个分裂成了多少个？ 解： 1 个细胞 30 分钟分裂成 2 个， 1 小时后能分裂成 2× 2 个， 1