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大类招生下的地理学专业教育 陈发虎、李育 兰州大学地理系 2016年12月3日 国家高考改革和大类招生的 基本情况 地理学专业教育在大类招生 背景下的困难与挑战 「兰州大学地理学教育应对大 类招生 一、闽家高考改革和大类招 生的基本情况 国家高考改革的历史和今天③蔺明弩 197年2003207年 2013年 幽④聚魎全 两会传递十大民生改革时问表 改》公 改前改革后 5 年制龙2每国式推出 总成绩满分660分 回养名金方力争在 还在圆直话情 3科统考,外语多考 “三年早知道”,2014年启动,2017年实施科水平测试 实行综合素质评价 器 多个省份明确,缩合素历评价的内容基 本都包含思想品德、学业水平、身心健 康、艺术素养、社会实践等方面。 T9 内体育 北京在表述中除此之外还提到了志原 务、个性发展两个方面。江苏表述为思 架叔女热竿的应什 想品德与公民素养、学习水平与课程修 习、体育运动与身心健唐、审美素养与 艺术特长、创新能力与社会实践、自我 校字分互认转换的胞 看=7年 推进高校大类招生改革 认知与生涯规划等6个部分。 录取机制参考综合素质评价 为增加高考与高中学习的关联度,也为 校科学选拔人才提供更大空问,实施 方案中郡是基于统一高考和学业水平考 是Rmm,xm高考和录取这,并且参考编合质评价作为景取机 制的确定