二次函数中的面积问题(2).docVIP

二次函数中的面积问题 教学目标 1. 使学生能够根据解析式熟练地解出关键点的坐标 2. 使学生能用点的坐标计算图形面积、根据面积值或面积的关系求点的坐标 3. 使学生能用点的坐标表示图形面积，为后面研究最值的问题做准备 教学重点 用点的坐标表示图形面积，计算图形面积；根据面积求点的坐标 教学难点 根据面积求点的坐标的多解问题 教学过程 【热身运动】如图，抛物线 M ，N （2）线段 OM= OP= (3) 连接 MP 、 NP，则 连接 MG 、 NG ，则 连接 NG 、PG， 连接 (4) 当 y . . y x 2 2 x 3 ，与 x 轴从左至右交于点 ，G ， . M 、N，与 y 轴交于点 P，顶点为点 G。则（ 1）点 M 、 N、 P、G 的坐标分别为： ，P ， ON= ， MN= S△MNP =_________________________ ， S△MNG = _________________________ ， S 四边形 ONGP= _______________________ ， PN、PG，则 S△ PNG= _________________________ ， 0 时，自变量的取值范围为 ___________________ . M N P G 【设计意图】 1、给学生创造根据解析式求关键点坐标的机会，检测和促进其熟练程度的提高； 2、通过一系列问题展现在直角坐标系中求面积的思维过程，为此节课的问题研究提供思维 引领 . 【问题一】与二次函数顶点、与 x 轴、 y 轴交点有关的面积 1. 已知点的坐标求面积 例题：抛物线 y x 2 2x 3 与 x 轴的交点分别为点 点为 D ，与 y 轴交于点 【设计意图】 C ，求 A 和点 B （A 点在 B 点的左边），顶 B0C 、 ABC 、 ABD 和 CBD 的面积 . 1、隐藏思维过程，让学生自己在解题的过程中体会问题解决过程； 2、教师通过提问语言，在学生需要帮助时，提示思维过程，帮助学生链接思维断点 . 练习：抛物线 y 3 与 x 轴的交点分别为点 A 和点 B （ A 点在 B 点的左边） ，顶 点为 D ，与 y 轴交于点 C ，求 A0C 、 ABC 、 ABD 和 CBD 的面积。 x 【设计意图】 帮助学生巩固求面积的思维过程 2. 通过点的坐标表达面积建立函数关系 例题：点 E ( x，y) 在抛物线 y 2 4x x 2 2x 3 上，且在 x 轴下方，抛物线与 x 轴的交点分别 为点 A 和点 B （A 点在 B 点的左边），设 并写出取值范围。 ABE 的面积为 S, 求 S 与 x 之间的函数关系式， 【设计意图】 1、帮助学生巩固求面积的思维过程 2、让学生能够应用解析式表达抛物线上任意一点的坐标 思考：若点 E 在 x 轴上方，函数关系式会有什么变化（备用） 练习：点 E (x，y) 在抛物线 y 为点 x 2 4x 3 上，且在 x 轴上方，抛物线与 x 轴的交点分别 A 和点 B （A 点在 B 点的左边），设 ABE 的面积为 S, 求 S 与 x 之间的函数关系式 . 【设计意图】 帮助学生巩固并熟练利用解析式表达点的坐标的过程 【问题二】 利用面积求点的坐标 1. 已知面积求点的坐标 2 例题：已知抛物线 y=x -2x-3 与 x 轴交于 A、 B 两点，点 P 在抛物线上，且 的坐标。 【设计意图】让学生理解已知面积的情况下转化问题求解点的坐标的过程 S△ABP =8, 求点 P 练习：如图，已知 P 为 AB 中点 , 且 P(-1,0), C( 2 -1, 1), E(0 ， -3), S△ CPA=1. （1）试求“双抛物线”中经过点 A， E， B 的抛物线的解析式； △ （2）若点 F 在“双抛物线”上，且 S FAP =S△ CAP, 请你直接写出点 F 的坐标； y C A P O B x E 【设计意图】 1、巩固已知面积的情况下转化问题求解点的坐标的过程 2、在第二问的求解过程中为下一个例题做铺垫 2. 利用底、高的特性求点的坐标 2 例题： 如图，已知抛物线 y1=- x +3x-2 经过 A、 B 两点，顶点为 D． （ 1）将抛物线 y1 向上平移 1 个单位后得到抛物线 y2 ，求抛物线 y2 解析式； （ 2）设（ 1）的抛物线 y 2 与 y 轴的交点为 B 1，顶点为 D 1，若点 M 在抛物线 y 2 上，且 满足△ MBB 1 的面积是△ MDD 1 面积的 2 倍，求点 M 的坐标． 【设计意图】 讲解规范探究底和高特性的方法和过程 练习：已知抛物线 y=- x -4 x+5 与 x 轴交于 A 、 C 两点，与 y 轴交于点 B， P 是线段 OC