冀教版小学数学六年级上册教案 第2课时 比例尺.pdfVIP

第 2 课时 比例尺  教学内容 冀教版小学数学六年级上册第 74～80 页。  教学提示 已知比例尺和图上距离求实际距离，可以根据比例尺的意义用图上距离直接乘(或除 以)缩小 (或放大)的倍数。也可以用除法或列比例式解答，即图上距离÷比例尺＝实际距离。 解题过程中注意单位要统一。 教学中充分运用地图，随意选择两个地点，让孩子根据比例尺计算出两地的实际距离。 可分别用城区图、省区图和中国地图以及世界地图，多角度训练，强化学生对本课时内容的 掌握和计算能力。  教学目标 1．结合具体事例，经历按 l：l 画图以及按一定比例缩小画图的过程。 2．理解比例尺的含义，能按比例尺画出简单的示意图。 3．积极参与操作活动，感受按比例画图的作用，获得成功的学习体验。 重点、难点 重点 结合具体情境理解比例尺的意义。 难点 应用比例尺解决实际问题。  教学准备 教师准备：直尺，地图，多媒体课件。 学生准备：直尺，铅笔。  教学过程 （一）新课导入： 一、创设情境，激发兴趣 师：老师平时喜欢读书，你们喜欢吗? 生：喜欢。 师：老师为了能读到各类书籍，在“诸葛亮希望读书社”办了一张“孔明卡”(师出示“孔 明卡”)，它长 8.5cm、宽 5.4cm。你们能自己制作一张“孔明卡”吗? (板书：长 8.5cm、宽 5.4cm) 生：能制作。 (投影“孔明卡”，学生按此制作) 师：哪位同学愿意展示并介绍一下自己制作的“孔明卡”? (出示学生制作的“孔明卡”) 诸葛亮 希望读书社 孔明卡 才须学也，非学无以广 才 生；我制作的孔明卡和原卡同样大，长为 8.5cm、宽为 5.4cm。 师：其他同学是怎样制作的? 生齐答：和原卡同样大。 师：像这样画出的图形，与原图形的尺寸一样，我们就说这样的图是按 1：1 画的，也 就是图上的 1 厘米表示实际的 1 厘米。 (板书：1：1 是指图上的 1 厘米表示实际的 1 厘米) 设计意图：通过制作“孔明卡”活动，使学生经历按比例画图的过程，初步认识比例尺。 培养学生的动手能力。 设计意图： （二）新授： 1．认识比例尺。 (课件出示) 画一个长 60 厘米、宽 45 厘米的镜框的示意图。 师：能像画“孔明卡”一样按 1：1 的比例在练习本上画出来吗? 生：镜框太大了，按 1：1 的比例在练习本上画不下。 师：那怎么办呢?你们能用以前学过的知识解决此问题吗? 生：可以把它按比例缩小后画在纸上。 师：自己试着画一画，画出后说一说自己是按什么比例画的。学生独立画示意图，然后 全班交流。展示学生画的示意图。 1 生 1：我把镜框的长和宽分别除以 10，缩小到原来的 ，用图上的 1 厘米表示实际长 10 度 10 厘米。按 1：10 的比例画示意图。 投影生 l 的示意图。 1 生 2：我把长和宽分别除以 15，缩小到原来的 ，图上的 1 厘米表示实际长度 15 厘米。 15 按 1：15 的比例画示意图。 投影生 2 的示意图。 师：按 1：10 的比例画示意图，我们就说这幅图的比例尺是 1：10，按 1：15 的比例画 示意图，就说这幅图的比例尺是 1：15。 (板书课题：比例尺 1：10 比例尺 1：15) 强调：书写比例尺时，比例的前项写 1，表示图上 1 厘米，后项写几，表示实际的厘米 数。 师：请同学们把自己画的镜框示意图标上比例尺。 2．反馈练习，巩固新知。 (课件出示)教室黑板长 4 米、宽 1．5 米，请按 1：50 的比例尺画出它的示意图。