《轴对称》教学设计说明.pdfVIP

. . . . . 《轴 对 称》 人教版义务教育课程标准实验教科书五年级下册第一单元 P34 页 一、教学分析 （一）教学内容分析 本课是新课标人教版小学数学五年级下册第一单元第 1 课时的内容。这个内 容的学习是在学生初步感知了生活中的对称， 初步认识了轴对称图形的基础上进 行的。学生从进一步认识图形的轴对称， 到探索图形成轴对称的特征和性质， 学 习在方格纸上画出一个轴对称图形的另一半， 发展了空间观念和思维能力。 学好 本节课的内容， 不仅有利于发展学生的空间观念， 为今后学习认识打下基础， 也 进一步感受对称在生活中的应用，体会数学的价值。 （二）教学对象分析 五年级的学生仍然以具体形象思维为主。 这一年龄段的学生， 知识的获得和 能力的培养， 不能单纯的依靠教师讲解， 必须在他们自己的观察、 操作等体验活 动中才能不断的生成和发展。 同时，学生已经掌握了一定的信息技术， 能熟操作 计算机及配套设备、 软件，有一定的信息素养。 学生在二年级已经认识了日常生 活中的对称现象， 有了轴对称图形的概念， 学生在已有的知识基础上， 借助信息 技术，更加便于深入探索新知识。 （三）教学环境分析 根据学生认知思维具体形象化的特点， 充分利用学校的网络教学资源， 发挥 现代信息技术优势， 通过多媒体技术强大动态的变化功能， 一流的交互功能， 能 以浓缩的形态给学生提供动态的数学教学。 主要使用多媒体辅助教学， 变抽象为 形象，变难为易，通过学生的参与和亲手操作，高效突破教学重点、难点；学生 参与度高，自主探究氛围浓。 二、教学目标 （一）知识与技能： 1. 通过画、剪、观察、想象、找对称轴等活动，使学生正确认识轴对称图形 的意义和特征。 2. 掌握已学过的平面图形的轴对称情况，能正确找出其对称轴。 学习参考 . . . . . （二）过程与方法： 通过观察思考和动手操作， 培养学生探索与实践能力， 发展学生的空间观念。 （三）情感态度与价值观： 引导学生领略自然世界的美妙与对称世界的神奇，激发学生的数学审美情 趣。 同时使学生感受我国历史文化的结晶， 受到美的教育， 培养爱国情感。 三、教学重点、难点 （一）教学重点：探索成轴对称图形的性质。 （二）教学难点： 图形成轴对称的性质。 四、教学过程 （一）教学流程 认识轴对称 看一看 激趣，直观 画对称轴 画一画 感知轴对 掌握已学平面图 形的轴对称情况 折一折 探究轴对