人教A版数学必修一2.1.2《指数函数及其性质》同步教学设计.docVIP

《指数函数的图像及其性质》教学设计 一、教学内容分析 指数函数是重要的基本初等函数之一，作为常见函数，它是今后学习对数函数和幂函数的基础，通过这部分知识的学习进一步深化学生对函数概念的理解与认识，使学生得到较系统的函数知识并体会研究函数较为完整的思维方法，指数函数还在生活及生产实际中有着广泛的应用，所以指数函数应重点研究。 二、学生学习况情分析 指数函数图像是在学生系统学习了指数函数概念，并从解析式的角度研究其性质，从不同的角度对其性质进行研究。本节课先让同学们回顾在初中学习函数及其性质用到的方法，用同样的方法来探讨指数函数的图像和性质。 三、教学目标 (一)知识技能:(基础)理解指数函数概念;(提高)能画出具体指数函数的图象,能根据图像找出指数函数的性质；(拓展)在理解指数函数的性质的基础上，能应用所学知识解决简单的数学问题； (二)过程与方法:能通过类比，回顾从图象归纳总结出指数函数的性质,通过多做题来加深对指数函数的认识; (三)情感态度与价值观:通过指数函数的学习，使学生获得研究函数的规律和方法；培养学生主动学习、合作交流的意识。 四、教学重点与难点 教学重点：指数函数的图象和性质。 教学难点：对指数函数的底数进行分类。 五、 教学过程： 1．复习 （1）什么样的函数叫指数函数； （2）指数函数的解析式有什么特点； 设计意图：让学生加深对之前所学知识的印象 2．指数函数的图像及性质 得到函数图像的基本步骤有哪些；目前研究函数一般可以包括哪些方面？ 设计意图：让学生回顾做函数图像的基本步骤；同时在研究指数函数时有明确的目标：函数三个要素（对应法则、定义域、值域、）和函数的基本性质（单调性、奇偶性等） = 2 \* GB2 ⑵分组活动，合作学习（约10分钟） 师：好，下面我们就从图象的角度对指数函数进行研究。 （1）让学生画出所给两组指数函数的图像（列表—描点—连线）； （2）让学生分为两大组，每一大组再分为若干合作小组（建议4人一小组）； （3）每组都将研究所得到的结论或成果写出来以便交流。 设计意图：通过自主探索、合作学习不仅让学生充当学习的主人更可加深对所得到结论的理解。 = 3 \* GB2 ⑶交流、总结（约18分钟） 师：下面我们开一个成果展示会! 教师在巡视过程中应关注各组的研究情况，此时可选一些小组上台展示研究成果。 教师可根据上课的实际情况对学生发现、得出的结论进行适当的点评或要求学生分析。这里除了研究定义域、值域、单调性、奇偶性外，再引导学生注意是否还有其它性质？ 师：各组在研究过程中除了定义域、值域、单调性、奇偶性外是否还得到一些有价值的副产品呢？（如过定点（0，1），与的图象关于y轴对称） 设计意图：（1）函数的表示法有三种：列表法、图象法、解析法，通过这个活动，让学生知道研究一个具体的函数可以也应该从多个角度入手，从图象角度研究可以直观的看出函数的一些性质。 （2）让学生上台汇报研究成果，让学生有种成就感，同时还可训练其对数学问题的分析和表达能力，培养其数学素养； （3）对指数函数的底数进行分类是本课的一个难点，让学生在讨论中自己解决分类问题使该难点的突破显得自然。 师：从图象入手我们很容易看出函数的单调性、奇偶性、以及过定点（0，1），定义域、值域在上节课学习指数函数的概念时，从解析式的角度已经分析清楚；但对底数的分类却很难想到。 教师通过几何画板中改变参数的值，追踪的图象，在变化过程中，让全体学生进一步观察指数函数的变化规律。 师生共同总结指数函数的图象和性质，教师可以边总结边板书。 函数 图 象 0 0<a<1 a>1 定义域 R 值 域 过定点 （0，1） 单调性 在R上是减函数 在R上是增函数 奇偶性 在定义域R上既不是奇函数也不是偶函数 3.巩固训练、提升总结（约9分钟） 师：通过本节课的学习，你对指数函数有什么认识？你有什么收获？ 学情预设：学生可能只是把指数函数的性质总结一下，教师要引导学生谈谈对函数研究的学习，即怎么研究一个函数。 设计意图：（1）让学生再一次复习对函数的研究方法（可以从也应该从多个角度进行），让学生体会本课的研究方法,以便能将其迁移到其他函数的研究中去。 （2）总结本节课中所用到的数学思想方法。 （3）强调各种研究数学的方法之间有区别又有联系，相互作用，才能融会贯通。 作业：课本 习题2.1第8题。 七、教学反思 1．本节课改变了以往常见的函数研究方法，让学生从不同的角度去研究函数，对函数进行一个全方位的研究，不仅仅是通过对比总结得到指数函数的性质，更重要的是让学生体会到对函数的研究方法,以便能将其迁移到其他函数的研究中去，教师可以真正做到“授之以渔”而非“授之以鱼”。 2．教学中借助信息技术可以弥补传统教