冀教版四年级上册数学《 z.3 倍数与因数》课件.pptxVIP

冀教版 数学 四年级 上册整理与评价倍数与因数知识梳理复习导入课后作业巩固练习复习导入小朋友，你还能举出什么例子？一年有365天，365是自然数。我们学校有892名学生，892是自然数。知识梳理倍数与因数1.自然数、奇数、偶数自然数可以用直线上的点表示出来。观察直线上的数，你发现了自然数的哪些特征？1.最小的自然数是0。2.自然数的个数是无限的,所以没有最大的自然数。倍数与因数 自然数包括奇数和偶数。1、3、5、7、9、11、13、15……是单数。2、4、6、8、10、12、14、16……是双数。生活中所说的单数又叫奇数,双数又叫偶数,0也是偶数。倍数与因数2.倍数90÷18=590÷18=5，可以说90是18的5倍。90÷18没有余数，我们就说90是18的倍数。在除法中，如果商没有余数，则被除数是除数的倍数。倍数与因数3. 2、3、5的倍数的特征5的倍数的特征：个位上是0或5。2的倍数的特征：个位上是0、2、4、6、8。3的倍数的特征：一个数各数位上的数的和是3的倍数，这个数一定是3的倍数。倍数与因数4.因数、质数、合数12=3×412=2×612=1×12乘数也叫因数。1、2、3、4、6、12这些数都叫12的因数。一个数的因数的特征:一个数的因数的个数是有限的,最小的是1,最大的是它本身。倍数与因数只有1和它本身两个因数的数叫做质数(也叫做素数)。除了1和它本身外,还有其他因数的数叫做合数。一个数最大的因数就是它自己。1是每个数的因数，而且是最小的一个。倍数与因数5.分解质因数602、3、2、5这几个因数都是质数，都叫做60的质因数。6×102×523×60=2×3×2×5把一个数用质数相乘的形式表示出来，叫做分解质因数。倍数与因数短除号还可以用短除法分解质因数。除数……35……被除数5……商735=5×7倍数与因数把42分解质因数。2 用质数2去除42商是合数还要继续除3 217商是质数为止42=2×3×7 任何一个合数都可以写成几个质因数相乘的形式。巩固练习1.在括号里填上合适的自然数。5661575960631061101141181041122.把下面的数填在合适的圈里。32　77　103　29　44　88　301　520　6　89544103327788293015206895奇数偶数3.在1-100的自然数中，找出下面各数的倍数。167148242128564956354298884832407763918470966480728的倍数7的倍数1030209182736636072455450401009981908070909的倍数10的倍数4.一本30页的画册，翻开后看到两个页码，其中，有一个既是2的倍数，又是5的倍数。想一想：翻开的可能是哪两页？答：翻开的是10页、20页和30页。 5. 判断。（1）6的约数有1、2、3、6，所以它们都是6的质因数。（ ）（2）整数都可以写成几个质数相乘的形式。（ ） （3）把24分解质因数是2×2×2×3=24 （ ） （4）两个质数的乘积一定是一个合数。（ ）× × × √6.我们俩的年龄都是质数,积是65。猜一猜我俩各是几岁？把65分解质因数是65=5×13，所以它俩的年龄分别是5岁和13岁。课后作业1.从教材课后习题中选取；2.从课时练中选取。谢谢大家　同样的老师，同样的复习，平时大家成绩都差不多，为什么一到考试就比别人差几分呢?其实是有原因的，根据大家给小编的反映，几分的差距大部分都落在了考试技巧上。那么有哪些技巧可以让我们在考场上超越别人呢?给大家整理了一些考试常用的小技巧，希望对大家即将到来的期末考试有帮助。　抓基础　基础知识，是整个数学知识体系中最根本的基石。　夯实基础主要应做到以下几点：归纳和梳理教材知识结构，记清概念和考点易错点，基础夯实。数学=一定量的做题+规律总结，所有最基本的概念、公理、定理和公式的记忆是清晰的、明确的，不是好像、大概。特别是选择题和判断题，要靠清晰的概念来明辨对错，如果概念不清就会感觉模棱两可，最终造成误判断误选择。因此，市面上有很多好书总结的知识点非常全面，可以买来，要好好记忆，在做题时候这些知识点会指导你。　精做精练　多做精选模拟试题，做几套精选的模拟题，或者做几套往年真题，因为这些试卷的知识点的分布比较合理到位，这样能够使得整个知识体系得到优化与完善，基础与能力得到升华，速度得到提高，对知识的把握更为灵活。通过模拟套题训练，掌握好答题方法和答题时间，在做模拟试卷时就应该学会统筹安排时间，先易后难，不要在一道题上花费太多的时间。在平时就养成良好的解题习惯，和良好的心态，这样可以在实战中得以发挥自己的最佳水平。　审题后快做　同时平时训练别用计算器，解题时审题要慢，题意分