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第 节 细胞中的无机物 第 节 细胞中的无机物 5 5 【教学目标】 【教学目标】 1 1、说出水在细胞中的存在形式和作用。 、说出水在细胞中的存在形式和作用。 2 2、说出无机盐在细胞中的形式和主要作用。 、说出无机盐在细胞中的形式和主要作用。 3 3、通过阅读、收集、整理生活中遇到的有关水、无机盐的信息，获得自主学习的能力。通 、通过阅读、收集、整理生活中遇到的有关水、无机盐的信息，获得自主学习的能力。通 过对获得的资料相互交流，培养合作学习的能力。 过对获得的资料相互交流，培养合作学习的能力。 4 4、通过对水含量的分析培养语言表达能力和听取他人意见对自己的见解进行解释证明和修 、通过对水含量的分析培养语言表达能力和听取他人意见对自己的见解进行解释证明和修 改的能力。 改的能力。 5 5、积极参加讨论，列举自己的生活经验，发表自己的见解，在交流中建立自信，能够关注 、积极参加讨论，列举自己的生活经验，发表自己的见解，在交流中建立自信，能够关注 人类健康。注意与人体健康相联系，从分子水平上知道人体健康的基本常识。 人类健康。注意与人体健康相联系，从分子水平上知道人体健康的基本常识。 【教学重点、难点及解决方法】 【教学重点、难点及解决方法】 1 1、教学重点及解决方法 、教学重点及解决方法 [ ]  [教学重点]  水和无机盐在细胞中的作用 教学重点 水和无机盐在细胞中的作用 [ ]  [解决方法]  通过具体的实例，让学生认识水和无机盐在细胞中的作用。 解决方法 通过具体的实例，让学生认识水和无机盐在细胞中的作用。 2 2、教学难点及解决方法 、教学难点及解决方法 [ ]  [ ]  教学难点 ⑴结合水的概念。⑵无机盐的作用。 教学难点 ⑴结合水的概念。⑵无机盐的作用。 [ ]  [ ]  解决方法 通过举例让学生认识结合水和无机盐的作用。 解决方法 通过举例让学生认识结合水和无机盐的作用。 1 1 【课时安排】 课时 【课时安排】 课时 【教学方法】启发式讲解法 【教学方法】启发式讲解法 【教具准备】图片、视频资料等 【教具准备】图片、视频资料等 【教学程序】 【教学程序】 创设情境 引入新课 创设情境 引入新课 课件展示：用某运动型饮料的配料表 [课件展示：用某运动型饮料的配料表] [ ] 提出以下问题： 提出以下问题： 1 1、 表中哪些成分属于无机盐？ 、 表中哪些成分属于无机盐？ 2 2、 为什么大量流汗后要补充无机盐？ 、 为什么大量流汗后要补充无机盐？ 3 3、 人为什么会口渴？ 、 人为什么会口渴？ 学生思考讨论，师总结引入：水和无机盐共同组成了无机物，这节课我们就一起探讨一 学生思考讨论，师总结引入：水和无机盐共同组成了无机物，这节课我们就一起探讨一 下细胞中的无机物。 下细胞中的无机物。 （板书）第 节 细胞中的无机物 5 （板书）第 节 细胞中的无机物 5 师生互动探索新知 师生互动,探索新知 , 老师讲述：俗话说 “水是生命之源”，为什么这么说呢？ 老师讲述：俗话说 “水是生命之源”，为什么这么说呢？