微课程建设现现状与发展趋势.ppt

以渠混共建共享伲进敦与学方式变荜 微课程建设现状与发展趋势  主要内容 微课程的内涵理解 微课程现状调查与分析 微课程的发展趋势 安全教育型微课英文中文 钟南山院土讲微课 目机 托利拆利实验 TOM猫微课 二次根式  (一)微课程内涵理解 传统资源建 设的困惑  教师对现有各类网络教学资源库的使用频度 个人教学资源库 调研表明:大部分学生既没有时间、也 不知道、更不愿意去使用我们(区市教 育局和学校)提供的教学资源! 市网络教学资源库 17.0% 46.C% 21.9% 口频繁使用囗经常使用口偶尔使用口基本不用口从来不用 教师对现有网络教学资源库的使用频度(胡铁生,2009年)  必须对传统教学资源(本体)进行反思 比较项目 传统教学资源 以整节课或单元为资源组织单位,重点从辅助教 开发理念师的课“教”的角度设计与制作 习题等,各自建设,制作与应用环境脱。丶素材、 资源组成资源构成类型单一,如教案、课件、课例 资源粒度颗粒大(容量大),时间长,使用不方便。 资源结构资源结构紧密、固化封闭,难以扩充和修改, 对象单一:教师为主,服务于教师的“教”,不适合学。 应用领「功能单一:主要用于备课、课堂教学和反思研究。 方式单一:PPT展示为主,可提高教学效率。