稀奇古怪数学题目 .pptVIP

学会学解题 我们说过,波利亚有一句賒炙人口的名言:“掌握数学就是意味 着善于解题”,在这里,“解题¨近于“掌握数学”的同义语了确实,数 学工作者每日每时都离不开解题 解题是数学工作者数学活动的基本形式 解题是数学工作者数学活动的主要内容; 解题是数学工作者的一个存在目的; 解题是数学工作者的一个兴奋中心 数学解题 解题是找出数学问题答案的活动.例题讲解、习 题求解、定理证明以及实际问题的建模解决等都 是解题 解题是数学学习的一个核心内容和一种最基本的 活动形式 数学解题又是掌握数学、学会“数学地思维”的 基本途径,概念的掌握、技能的熟练、定理的理 成态果乔解题学提慢额符套的解 训练,谈不上掌握数学); ·数学解题还是评价学习的重要手段 2.3.1学解题的三步骤程式 及其反思三步骤程式 第1步:简单模仿 第2步:变式练习 第3步:自发领悟 第4步:自觉分析 ·前3步体现了“接受记忆知识——练习巩固 知识——顿悟形成理解”这样一个逐步深 化的认识过程,是传统教学所熟悉的 解题思维需要有“第二过程”的暴露 ·数学解题思维过程的暴露是一个不断分析 解题过程、循环提升理解能力的探究活 动.在过程上,既有“第一过程”的暴露 又有“第二过程”的暴露,是解题思维的 全过程暴露;在内容上,既包括数学家的 思维、又包括教师的思维、学生的思维 (教室里应是这三种思维的同时暴露)