七年级语文下册第五单元第17课紫藤萝瀑布练习2【人教版】.docVIP

第17课　紫藤萝瀑布（第二课时） 一、前情回顾 　　1.请写出下面两句诗的表现手法。 　提示:常用的表现手法有借景抒情、托物言志、直抒胸臆、对比、衬托、卒章显志、悬念、抑扬结合、以小见大、伏笔、照应等 　(1)举头望明月,低头思故乡。——李白《静夜思》___________ 　(2)千锤万凿出深山,烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕,要留清白在人间。——于谦《石灰吟》____________ 　2.请判断下列句子所用的修辞方法。 　(1)每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆,帆下带着尖底的舱,船舱鼓鼓的,又像一个忍俊不禁的笑容,就要绽开似的。_______ 　(2)花朵儿一串挨着一串,一朵接着一朵,彼此推着挤着,好不活泼热闹!_______ 　(3)“我在开花!”它们在笑。“我在开花!”它们嚷嚷。______ 　3.补充相关知识。 　借景抒情——“借景抒情”是指借助于描绘景物而抒发感情,感情寓于写景之中。 　托物言志——“托物言志”是指通过描写客观事物,寄托、传达作者的某种感情、抱负和志趣。 　“借景抒情”是借助写景来抒情,或景中含情,时时流露;或情寓景中,蕴而不露。这里的“景”是指自然风景,而不是某种物品。“托物言志”是通过咏物来抒情,常常借助于某些具体植物、动物、物品等的一些特性,委婉曲折地将作者的感情表达出来。这些“物”不是“景”,咏物不是写景。 二、精讲点拨,品味语言 　1.感受语言魅力。并仿照示例,赏析语言 　示例1:只见一片辉煌的淡紫色,像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极。(把花比作瀑布,生动、形象、具体地写出了紫藤萝生长的繁茂) 　【方法讲解:修辞方法+修辞的基本作用+具体内容+思想情感】 ①每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆,帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的,又像一个忍俊不禁的笑容,就要绽开似的。 　②紫色的大条幅上,泛着点点银光,就像迸溅的水花。 　③这里除了光彩,还有淡淡的芳香,香气似乎也是浅紫色的,梦幻一般轻轻地笼罩着我。 　示例2:仔细看时,才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分,在和阳光互相挑逗。(“挑逗”是逗引、招惹之意,在语境中是贬义词褒用,将花拟人化,细腻地写出了每一朵花不同部位的深浅,显得靓丽可爱,玲珑剔透,极富有动感,又富有情趣) 　【方法点拨:具体分析某个词的作用及效果】 　它依傍一株枯槐爬得很高,但花朵从来都稀落,东一穗西一串伶仃地挂在树梢,好像在察言观色,试探什么。 　示例3:花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的。 (这句话蕴含哲理,它告诉我们人亦如花,遭遇不幸的时候,不能被厄运压倒,要对生命的美好和长久保持坚定的信念。厄运过后,要面对新的生活,振奋精神,投身到伟大的事业中去) 　【方法点拨:从句子蕴含的道理赏析】 　它是万花中的一朵,也正是一朵一朵花,组成了万花灿烂的流动的瀑布。 　2.作者为什么把花香说成“似乎也是浅紫色的,梦幻一般轻轻地笼罩着我”? 　 　3.作者是怎样描写紫藤萝花的?描写顺序是什么? 　 　4.“我不由得停住了脚步”“我不觉加快了脚步”这是文章开头和结尾的两句话。阅读全文,分别说说作者“停住”和“加快”脚步的原因。 　 三、探究赏析,掌握写法 梳理出本文的写作手法。培养学生归纳和比较的能力。 四、个人反思 一、积累与运用 1.下列加点字的注音全对的一项是　　(　　) A.迸溅(bèng)　挑逗(tiāodòu)　嚷嚷(rāng　rang) B.伶仃(líndīng)　枯槐(huái)　琼浆(qióng) C.盘虬卧龙(qiú)　穗(suì)　伫立(zhù) D.绽开(zhàn)　酒酿(niàng)　沉淀(dìng) 2.选出每组中有错别字的一项。 (1)A.浅紫　B.抚摸　C.遮住　D.遗撼　　(　　) (2)A.笼罩　B.繁蜜　C.琼浆　D.喜悦　　(　　) (3)A.瀑布　B.发瑞　C.迸溅　D.蜂围　　(　　) (4)A.蝶阵　B.盛开　C.最嫩　D.贮立　　(　　) 3.下列各项中加点字解释不正确的一项是　　(　　) A.忍俊不禁(忍住) B.花红已谢(凋零) C.察言观色(颜色,色彩) D.盘虬卧龙(传说中有角的小龙) 4.下列各句中使用的修辞方法与其他三项不相同的一项是　　(　　) A.只见一片辉煌的淡紫色,像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极。 B.花朵儿一串挨着一串,一朵接着一朵,彼此推着挤着,好不活泼热闹! C.每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆,帆下带着尖底的舱。 D.紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干。 5.对“我只是伫立凝望,觉得这一条紫藤萝瀑布不只在眼前,也在我心上缓缓流过”这句话的含义理解最恰当的一项是　　(　　) A.我不只是看到,也在心中真切地感受到了紫藤萝瀑布的美丽。 B.紫