七年级语文下册第五单元第17课紫藤萝瀑布练习2【人教版】.pdfVIP

第17课 紫藤萝瀑布 （第二课时） 一、前情回顾 1.请写出下面两句诗的表现手法。 提示:常用的表现手法有借景抒情、托物言志、直抒胸臆、对比、衬托、卒章显志、悬念、抑扬结 合、以小见大、伏笔、照应等 (1)举头望明月,低头思故乡。——李白 《静夜思》___________ (2)千锤万凿出深山,烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕,要留清白在人间。——于谦 《石灰吟》 ____________ 2.请判断下列句子所用的修辞方法。 (1)每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆,帆下带着尖底的舱,船舱鼓鼓的,又像一个忍俊 不禁的笑容,就要绽开似的。_______ (2)花朵儿一串挨着一串,一朵接着一朵,彼此推着挤着,好不活泼热闹!_______ (3) “我在开花!”它们在笑。“我在开花!”它们嚷嚷。______ 3.补充相关知识。 借景抒情—— “借景抒情”是指借助于描绘景物而抒发感情,感情寓于写景之中。 托物言志—— “托物言志”是指通过描写客观事物,寄托、传达作者的某种感情、抱负和志趣。 “借景抒情”是借助写景来抒情,或景中含情,时时流露;或情寓景中,蕴而不露。这里的 “景”是 指自然风景,而不是某种物品。“托物言志”是通过咏物来抒情,常常借助于某些具体植物、动物、物 品等的一些特性,委婉曲折地将作者的感情表达出来。这些 “物”不是 “景”,咏物不是写景。 二、精讲点拨,品味语言 1.感受语言魅力。并仿照示例,赏析语言 示例 1:只见一片辉煌的淡紫色,像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极。(把花比作 瀑布,生动、形象、具体地写出了紫藤萝生长的繁茂) 【方法讲解:修辞方法+修辞的基本作用+具体内容+思想情感】 ①每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆,帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的,又像一个忍 俊不禁的笑容,就要绽开似的。 ②紫色的大条幅上,泛着点点银光,就像迸溅的水花。 ③这里除了光彩,还有淡淡的芳香,香气似乎也是浅紫色的,梦幻一般轻轻地笼罩着我。 示例2:仔细看时,才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分,在和阳光互相挑逗。(“挑逗”是逗 引、招惹之意,在语境中是贬义词褒用,将花拟人化,细腻地写出了每一朵花不同部位的深浅,显得靓 丽可爱,玲珑剔透,极富有动感,又富有情趣) 【方法点拨:具体分析某个词的作用及效果】 它依傍一株枯槐爬得很高,但花朵从来都稀落,东一穗西一串伶仃地挂在树梢,好像在察言观色,试 ．． ．． 探什么。 示例3:花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的。 (这句话蕴含哲理,它告诉我们人亦如花,遭遇不幸的时候,不能被厄运压倒,要对生命的美好和长久 保持坚定的信念。厄运过后,要面对新的生活,振奋精神,投身到伟大的事业中去) 【方法点拨:从句子蕴含的道理赏析】 它是万花中的一朵,也正是一朵一朵花,组成了万花灿烂的流动的瀑布。 2.作者为什么把花香说成 “似乎也是浅紫色的,梦幻一般轻轻地笼罩着我”? 3.作者是怎样描写紫藤萝花的?描写顺序是什么? 4. “我不由得停住了脚步”“我不觉加快了脚步”这是文章开头和结尾的两句话。阅读全文,分别 说说作者 “停住”和 “加快”脚步的原因。 三、探究赏析,掌握写法 梳理出本文的写作手法。培养学生归纳和比较的能力。 四、个人反思 一、积累与运用 1.下列加点字的注音全对的一项是 ( ) A.迸溅(bèng) 挑逗(tiāodòu) 嚷嚷(rāng rang) ． ．． ．． B.伶仃(líndīng) 枯槐(huái) 琼浆(qióng) ．． ． ． C.盘虬卧龙(qiú) 穗(suì) 伫立(zhù) ． ． ． D.绽开(zhàn) 酒酿(niàng) 沉淀(dìng) ． ． ． 2.选出每组中有错别字的一项。 (1)A.浅紫 B.抚摸 C.遮住 D.遗撼 ( ) (2)A.笼罩 B.繁蜜 C.琼浆 D.喜悦 ( ) (3)A.瀑布 B.发瑞 C.迸溅 D.蜂围 ( ) (4)A.蝶阵 B.盛开 C.最