七年级语文下册第五单元第19课外国诗两首练习【人教版】.pdfVIP

第19课 外国诗两首 一、方法引领 【诗歌的 “四步”阅读法:一读,二品,三诵,四背】 1.一读,指读题目,读作者,读创作背景。这一环节旨在弄清每句诗的大体意思。 2.二品,品味、揣摩诗中作者表达的情感、蕴含的道理和表现的手法。 3.三诵、四背,这两个环节常常紧密相连,因此要注意诗的节奏,分出轻重缓急、抑扬顿挫。 二、研学 《假如生活欺骗了你》 在朗读中逐步品悟诗歌,理解诗意,获得丰富的诗歌学习体验。 (一)读。 了解背景。 诗人是在什么样的环境下写出这样不朽的诗篇的? (二)品。 反复阅读这首诗,独立思考,仔细品味、感悟诗歌的语言。 1. “假如生活欺骗了你”指的是什么? 2.诗歌的两部分各表现了怎样的内容? 3.这首诗表达了诗人怎样的人生态度? (三)悟、背。 学生再读诗歌,思考下列问题: 1.怎样理解 “生活欺骗了你”? 2.面对逆境,我们就只有耐心等待,不予抗争吗? 3.怎样理解 “而那过去了的,就会成为亲切的怀恋”? 4.与一般诗歌相比,这首诗有什么不同? 三、自读 《未选择的路》 运用上面所学习的方法自学另外一首诗 (一)介绍诗人。 弗罗斯特(1874-1963),美国诗人,被认为是 “新英格兰的农民诗人”。其代表作有诗集 《少年的意 志》《波士顿以北》等。 (二)朗读诗篇。 (三)合作探究。 1.请同学们反复读几遍全诗,思考诗中的 “路”有什么含义。 2.全诗共4小节,请同学们用简洁的语言概括每小节的意思,并找出诗中最令你感动的诗句或词, 谈谈你的体会。 3.诗人虽然写了自己所选择的路,但重点都放在未选择的路上,诗题也表明了这一点。既然是选择, 为什么重点又写未选择呢? 4.学了这首诗后,你从中悟出了什么道理? 5.分清象征与比喻的概念。什么是象征?象征跟比喻有什么区别? 四、个人反思 一、积累与运用 1.对下列加点词语解释有误的一项是 ( ) A.黄色的树林里分出两条路,/可惜我不能同时去涉足。 ．． 涉足:蹚过水进入某种环境。 B.但我知道路径延绵无尽头,/恐怕我难以再回返。延绵:延续不断。 ．． C.一切都是瞬息,一切都将会过去。瞬息:一眨眼一呼吸的短时间。 ．． D.心儿永远向往着未来。 ．． 向往:因热爱、羡慕某种事物或境界而希望得到或达到。 2.按要求默写。 (1) 《假如生活欺骗了你》一诗中,表达了诗人对美好未来热烈向往与追求、勇于面对现实、拥抱苦 难的诗句是: (2) 《未 选 择 的路 》一 诗 中表 现 了 “我 ”对 已选 择 的路 无 怨 无 悔 的诗 句 是 : 3.下列说法不正确的一项是 ( ) A. 《假如生活欺骗了你》通篇都是劝说的口吻,使人容易接受作者的意见。 B. 《假如生活欺骗了你》阐明了一种积极乐观的人生态度。 C. 《未选择的路》中所写的 “路”指的是人生之路,也包括自然界的路。 D. 《未选择的路》告诉我们,要慎重选择人生之路,不要随波逐流,要经过思考,独立选择。 4.阅读 《未选择的路》全诗,回答问题。 (1)诗人笔下的路显然不是指行走的路,而是指 。 (2) 树 林 里 分 出 两 条 路 , 诗 人 选 择 了 其 中 的 一 条 路 , 是 因 为 这 条 路 ; 。 (3)下面的理解不合诗意的一项是 ( ) A.选择什么路反映什么样的思想性格,看得出来,诗人是位善于探索、勇于探索的智者。 B.林间分出的两条路并无本质上的区别,诗人对它们都是向往的,只是“不能同时去涉足”,让他 “久 久伫立”。因为一旦选定了其中一条路,就失去了再走另一条路的机会。这里面透出了一丝淡淡的惆 怅。 C.诗人依自己的判断选择了其中的一条路,但他并不因为不能走另一条路而后悔自责。他领悟到这是 人生的必然性,甚至是某种不可摆脱的局限性,因此只能以从容平静的心态去接受它。 D.诗人告诉我们,他要从荒芜的土地上踏出一条路来,他坚信:世上本没有路,走的人多了,便成了路。 (4)体会诗人在诗句 “啊,留下一条路等改日再见!/但我知道路