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4、计算简单的经过时间 教学内容 教材70---72 计算简单的经过时间 教学提示 教学内容与学生的生活实际密切相关，在教学例2时通过引导学生观察情境图，找出已知条件，邮局开始营业的时刻，结束营业的时刻，和要求的问题全天的营业时间。在解决问题时教师根据题意画出线段图，指导学生观察线段图，使学生理解时刻和时间的意义。用结束的时刻减去开始的时刻就能计算出经过的时间。教学例3时结合学生自己的生活情境，引导学生画线段图，并分组讨论，提示学生把睡觉的时间看作两部分，第一天和第二天，把两个时间加在一起，就是睡觉的时间，这样即激发了学生兴趣，有学习了新知。 教学目标 1.知识与技能：学会推算从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。 2.过程与方法：会用24时计时法的知识解决生活中的简单问题。 3.情感态度与价值观：体验时间的长短，感受珍惜时间和合理安排时间的重要性。 重点、难点 重点：区别时间和时刻。 难点：计算一日内和两日内经过的时间。 教学准备 教具准备：多媒体课件 学具准备：答题纸、钟面。 教学过程 （一）新课导入 1.复习巩固 师：课件出示练习题。 把普通计时法改写成24时计时法。 晚上11时30分 下午3时20分 凌晨2时 上午9时 （ ） （ ） （ ） （ ） 师：组内先说说普通计时法与24时计时法转化的方法，然后独立完成。 生：独立思考完成，教师巡视。集体订正。 2.多媒体课件出示例2的情境图。 师：同学们观察情境图，说说你从图中得到了哪些信息？指名回答。 生：邮局从8点开始营业，到18:00结束营业。 师：你还想知道哪些信息？ 生：这个邮局全天营业多长时间？ 师：你们想知道的这个问题，就是我们今天所要研究的问题，板书：计算简单的经过时间。 （二）探究新知 １.计算当天经过的时间。 师：怎样解决这个邮局全天营业多长时间这个问题呢？ 生：小组内交流算法。 组长汇报解题方法。 方法一 生：我用先画图，再去数时间的方法。从8时到18时一共经过了10个小时。 方法二 生：我才用拨钟面的方法，18:00时就是下午6时，从8时到下午6时，时针走了10个大格，就是10小时。 方法三 用减法计算：18-8=10（时） 师：小结在同一天内，我们可以用结束的时刻减去开始的时刻，就等于经过的时间。 2.计算隔一天的经过时间。 师：课件出示教材例3情境图。观察图，了解图中的信息。 生：小明晚上9时（21时）睡觉，第二天早上7时（7时）起床。 师：小明晚上睡了多长时间？ 生：组内讨论计算方法， 师：谁来说说推算的过程。 生：把小明睡觉的时间看作两部分，先想第一天睡了多长时间，24-21=3（时），再和第二天睡觉的时间加起来。3+7=10（时） 生：晚上9时到第二天上午9时，时针走了一圈是12时，上午7时到上午9时经过的时间是2时，再用减法12-2=10（时）。 师：同学们说的很好，计算隔一天的经过时间时，就用第一天经过的时间加上第二天经过的时间。 设计意图：通过生活中的情境引出新问题，并启发学生找出问题的切入点，小组内交流推算过程，来解决生活中的问题。同时对学生进行德育渗透，培养学生珍惜时间的习惯。 （三）巩固新知 1.完成练习十七第3题。 自己独立完成，并交流推算方法，强调用结束时间减去开始时间。 2.完成练习十七4、5题。 强调：时针走第二圈时，钟面上的数字加上12就是24时计时法。24时计时法减去12在写上限制词，就是普通计时法。 3.完成练习十七第6题。 用24时计时法合理的给自己设计一份作息时间表。学生独立完成，小组内交流并展示优秀设计。 设计意图：通过计算经过时间的问题，不但提高学生的计算能力，还培养学生的时间观念。 （四）达标反馈 1.一节课40分钟，第一节课从8时上课，（ ）时（ ）分下课，课间休息十分钟，第二节课从（ ）时（　　　）分上课，（　）时（　　　）分下课。 2.下面是禁止汽车同行的标志，看牌填一填。 从早晨（ ）时（ ）分到晚上（ ）时（ ）分，这段公路禁止汽车同行。一共禁止了（ ）时。 3.一辆汽车从上午8时到下午2时，共行驶了420千米，平均每小时行多少千米？ 答案：1. 8 40 8 50 9 30 2. 7 30 19 30 12 3. 下午2时是14时，420÷（14-8）=70（千米） （五）课堂小结 师：这节课我们学习了简单的时间计算，你有什么收获？ 生：在计算经过的时间时用结束时间减去开始的时间。 生：在计算跨天的时间时可以把经过的时间看作两部分，一部分是头一天的，另一部分是第二天的。 生：再计算经过的时间时要先统