幼小衔接是指幼儿园与小学两个教育阶段平稳过渡的教育过程PDF打印.pdfVIP

一 寸 光 阴 不 可 轻 幼小衔接是指幼儿园与小学两个教育阶段平稳过渡的 教育过程，也是幼儿在其发展过程中所面临的一个重大的转 折期。由于生活习惯上的骤变，以及课目的繁重，使许多小 孩子在进入小学后出现疲劳、消瘦、害怕学习的现象。很多 孩子进入小学后，开始兴致挺高，可几天下来就会发现，孩 子总是丢三落四，不是把铅笔盒丢在家里，就是忘了老师让 他带什么东西，老师上课讲了什么也说不出来，上学的兴趣 也不大了；有的孩子特别胆小、孤僻，有什么事情也不对老 师说，上课尿憋急了宁愿尿裤子也不举手请假；有的孩子不 会听讲，不做作业不说，连基本的课堂常规也不懂，上课随 便下位、说话、喝水，老师今天讲，孩子明天又忘。每天都 有同学忘带书本和学习用具，还抱怨爸爸、妈妈昨天晚上没 给他装进书包。有些孩子的东西被别人稍微碰一下就要告老 师，既不知道谦让，更不懂得关心别人；还有一些孩子则不 敢跟别人说话，不会和同学交往。如此众多的问题，应该引 起老师及家长的关注。因此，幼儿园和小学的衔接工作很重 要。家长应该为孩子顺利地向小学过渡作好一切准备。 1、思想方面： 小学对孩子们来说是一个完全陌生的环境，结束以游戏为主 的幼儿园生活开始以学习为主的小学生活是第一次大的衔 接。所以，上小学对于我们的孩子来说是 “喜欢但有点害 怕”。这时我们做家长的千万不能恐吓孩子说：“现在你一 1 一 寸 光 阴 不 可 轻 天到晚只知道玩，到了小学里就没得玩了。”“这个都不会， 以后到了小学里知识还要难，你怎么学得会呢！”等等，因 为这样容易使孩子产生畏惧的心里，从而难以适应小学生的 生活。我们要多做正面的鼓励，对孩子说： “长大了，就可 以上小学了，就能学到更多本领了。”“上小学可以带上红 领巾，成为光荣的少先队员了。”等等。 我们也可以利用报名的时间，带孩子参观一下自己未来 的学校，了解学校的环境，激发孩子对小学生活的向往。回 家后和孩子进行一次谈话，向孩子表示祝贺，让孩子知道上 小学是一件值得高兴的、光荣的、骄傲的事，我们可以用赞 叹、喜悦、欣赏的语气和孩子谈上学的话题。 2、习惯方面： 首先，我觉得要给孩子养成一个良好的作息习惯。一般 晚上8 点半左右要睡觉，早上7 点前起床。因为进入小学， 孩子最好不要迟到。还有小学生的活动量比较大，又没有午 睡时间，如果孩子没有充足的睡眠，会感到疲劳，注意力不 能集中，影响孩子的上课和身体健康。 其次，我们还要培养训练孩子使用和保管学习用品，这 也是养成良好学习习惯的重要步骤。比如，让孩子养成把自 己的东西固定放在一个地方的习惯，书放在什么地方，书包、 鞋子、衣服等都要有固定的地方，不能随便扔，否则，上小 学后恐怕找东西的时间比做功课的时间还要长一些。每天睡 2 一 寸 光 阴 不 可 轻 觉前，要整理好书包，有美术音乐课的要准备好配套的学具、 乐器、颜料等物品，遗忘是孩子通病。因此，我们应该要求 孩子根据课表，做好课前准备工作，养成良好的习惯。我们 老师经常会碰到这样的情况，上课前要求全班拿出书本文具 时，有的孩子翻遍书包也拿不出来，还有的会举手请老师帮 忙一起找。了解后才知道，在家里从准备文具、包书、理书 包，所有的事情都是爸爸妈妈代劳的。因为爸爸妈妈可能觉 得，孩子上学已经比幼儿园要辛苦很多，与其 “浪费”时间 做这些 “额外劳动”，不如让孩子早点睡觉，好好休息。其 实，对一年级小朋友而言，比起练习题，更重要的恰恰是这 些 “额外劳动”。良好的行为习惯、学习习惯是孩子入校后 最要紧的事情。 3、物质方面： 首先，要为孩子们创设一个良好的学习环境，家中要有 孩子固定的学习的房间，写字台，有条件的也可为孩子建立 图书角，为让孩子认识生字，家里可贴些卡片，如：门、窗 上贴 “门窗”，冰箱上贴上 “冰箱”2字……让孩子多认字， 慢慢地将孩子的兴趣转移到学习读书中去。 其次， 是为孩子准备学习用品：①双肩背的书包。孩子 用的书包应该选择双肩背的书包，背带可以自由收放的那一 种。孩子的书包里层应该要有隔层，可以让孩子把书与本子 分开放。书包左右两侧最好有口袋，可以让孩子放茶杯、还