9.3 条形统计图与不确定现象.docxVIP

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2020-08-04 发布于广东
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9.3 条形统计图与不确定现象.docx

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教学反思教师精心设计每个问题，从学生的年龄特点出发，从学生的兴趣出发，蹲下身来和学生一起学习，一起探究，尊重学生的独特感受和体验，让学生大胆猜测，鼓励学生大胆发言。不以少数学生的思维代替全体学生的思考。使学生在学到知识的同时，得到良好的心理体验，为学生的后继学习打下坚实的基础。数学教育家弗赖登塔尔说：“数学是现实的，学生从现实生活中学习数学，在把学到的数学应用到显示中去。”侯老师在本课教学中，从现实中寻找学生学习的素材，使学生感觉到数学来源与生活高于生活，学生乐于学习数学知识，解决问题，达到了预期的教学效果。圆满地完成了本节课教学任务。