点亮那一盏心灯600字.docVIP

　　 　　篇一:《点亮那一盏心灯》 　　点亮那一盏心灯 　　上课铃声响起，照例我准时地出现在教室门口，刚才还欢腾跳跃的学生们，立刻安静了下来，又一堂课开始了。我习惯性的扫视了一遍每一位同学，预测着这节课他们的学习状态。他们就象一盏盏灯，哪盏灯明亮、哪盏灯暗淡、哪盏灯忽明忽暗都毫无遗漏的映在我的心里。我不失时机地点拨着，希望他们都能闪耀光芒。 　　半个学期过去了，他就象一盏断了丝的灯，一丝光亮也没有。一上课就耷拉着脑袋，缩在座位里，一声不吭，也不听课，百无聊赖地东摸一下，西摸一下，时不时的轻叹一声，仿佛有许多心事。每天的课上他都这样毫无意义的度过.看到小小年纪的他就这样消沉，这样无聊的消磨时光，让我心里感到十分的难过和着急。我知道他是对学习失去了信心，不知道自己还能学会什么。从一年级开始几乎所有的测试成绩都不合格，一篇课文一半的字都不认识，要一句一句的教着读，一首四言绝句的古诗要背上一个星期才会。对他那差劲的记忆力我无可奈何。人有个体差异，他就是俗话说的那种“不是个读书的料”.但我并不认为这样的人就丧失了读书的愿望。从他的情绪里我感觉到这种愿望并没有彻底的熄灭，只是他不知道该怎么样才好. 　　我也思量着该怎么办才好。 　　下课我回到办公室批改作业，改着改着，隐隐约约地察觉到有个身影在门口晃动。第一节课是这样，第二节课是这样；第一天是这样，第二天也是这样。直觉告诉我,是他!这次我抬起头，果然是他。他见我看着他，那一秒仿佛得到了许可,不等我开口就轻轻的喊了声报告， 　　一脚迈了进来。我才微微一笑，他立刻开口告诉我“班里某某和某某放学没有回家，去街上买四驱车”，把事情的来龙去脉说得很清楚，我就这么听着，时不时的点点头。我知道他并不傻，一向说话很清楚,喜欢亲近老师，以前也常和我长一句短一句的聊天。对呀！就从聊天开始吧！“小兵，老师喜欢和你聊，有空就来找我聊聊天吧。”他听我这么说，满心欢喜地上课去了。接下来的这一周我们就这样度过，听他聊爸妈、姐姐、同学、自己最近做了什么、周围发生了什么事。我也插上一两句话，讲一讲自己等等。他的心情渐渐开朗起来，上课望着我，眼神也亮了起来。一周后我告诉他，其实写日记就是把你说的这些写下来就行了。他迟疑了一下，我知道他有些字不会写，就对他说，“没关系，不会写的字老师帮你写。”他就这样在办公室写下了他的第一篇日记，总共十二个字，有七个是错的，二个字不会写。我什么也没说，拿起笔写出正确的字交给他。这以后他每天都写日记了，从一句话到二三句话。稍微通顺的日记，我就给他的本子上打个大大的红五角星。有一天他写了篇日记《我和奶奶过生日》，不但篇幅长，语言通顺，还有情感的表达。于是我除了在本子上打上了个大大的红五角星，还把这篇日记念给全班同学听，同学们的掌声让他既害羞又骄傲。此后，其它的作业他也努力去完成，课堂上跟着同学读课文，虽然读得结结巴巴的，但很认真的样子。每次提到那首古诗，他都会得意地说“我会背。”就这样他尽力地去学着，一直持续到六年级。 　　毕业时他的成绩还是不好，不知道他的学业之路会怎样走下去。 　　一天，他回来看望我，我问起了他的学习情况，他不好意思的“嗯”了一声，才低下的头又抬了起来，脸色由阴又转了晴，自信而快乐地说“我语文学得好。”我没有追问这个“好”有多“好”，（后来听说他四门功课考了50分，其中语文得了35分）但我相信他在上语文课时，一定在努力的听，认真地读。 　　没有了自信就没有了快乐，没有信心就没有了希望。点亮那盏心灯就点亮了一片天空，在这片天空里他找回了自信、快乐和希望。 　　2008-12-6 　　篇二:《点亮一盏心灯》 　　《点亮一盏心灯》作文举例 　　老师的话 　　《点亮一盏心灯》是这次的考试作文题目，不知你写得畅快吗？在语言、选材、结构、立意、主题、美点等方面是否有了进步？下面是我找的一组文章，读读，比比，你会有启发的。 我们也需要点亮一盏心灯，为自己，也为身边的人。 　　当身处困境时，点亮一盏心灯给自己一份勇气，坦然面对摆脱困境；当面对黑暗时，点亮一盏心灯照亮自己人生道路，不让自己迷失方向，失去信心；当感到孤单时，点亮一盏心灯让自己安心。当身边的人内心孤独时，点亮一盏心灯陪伴他，让他感受到温暖；当身边的人遭遇失败时，点亮一盏心灯给他一份安慰，让他勇敢奋斗获得成功；当身边的人遇到挫折时，点亮一盏心灯，让他充满希望克服挫折，最终取得胜利。 　　读了上面这段话，是不是对“写什么”有了一些借鉴？ 　　点亮一盏心灯 　　（抒情性散文） 　　在生命的某一刻，我会感到突如其来的孤独和悲哀，滚滚红尘，却发现自己不过是推动命运的一粒棋子；茫茫人海，却有一种置身于荒原的感觉；厌倦了人与人之间太多的尔虞我诈，虚与委蛇；太多的阿谀奉承，卑躬屈膝；厌倦了那种生活在混凝土森林的灯红酒绿，物欲横流日子在一天天