- 1、本文档共7页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
乐音的特性
教学目的:
1. 了解乐音及它的三个特征:音调、响度和音色。
2. 了解音调的高低与发声体振动频率的关系;响度的大小与发声体振动的振幅、发声体与听者之间的距离的关系;不同发声体发出的乐音音色不同。
3. 培养学生观察、实验操作能力和概括能力,激发他们研究自然现象的兴趣。
4. 培养学生的科技意识和团队精神。
教学重点:
通过学生实验和演示实验,引导学生得出音调和响度的概念。
教学难点:
音调与频率的关系。
教学方法:
启发式教学法。
教学器材:
由电动机带动的可控制转速的发音齿轮,散片发音齿轮,锯条,橡皮筋,木板,图钉,小铁锤,学生自带乐器。
教学环境:电脑,投影仪,屏幕,视频展示台,物理实验计算机辅助分析系统。
教学实录:
一、引入新课
生:(一学生用沾水的泡沫板在玻璃上摩擦,发出刺耳的声音。另一学生拖动座位下的凳子发出讨厌的声音。)
(说明:刚上课,在几百位外校教师听课的情况下,居然有学生“扰乱课堂秩序,破坏学校形象”,这一反常行为立即引起学生公愤。教学设计达到了提高学生注意力,引起学生兴趣的效果。)
师:刚才的声音好不好听?
(说明:噢。刚才的声音原来是老师故意安排的,学生们一脸释然的表情。)
生:不好听。
师:我们把像这样嘈杂刺耳,令人烦躁的声音叫噪声。
(屏幕显示:噪声:嘈杂刺耳,令人烦躁的声音。)
(说明:因为教材后面将专门讲有关噪声的问题,所以此处不宜多讲,甚或举例,以免喧宾夺主。但课初又提出噪声的概念,其目的,一是为了利用噪声和乐音的强烈反差对比,突出乐音的概念,二是课初某些学生制造噪声的行为易引起其他学生的反感,从而达到引起学生注意的目的。)
师:下面同学们将听到几种声音。请同学们仔细辨别这些声音,看看有什么不同。
生:(大提琴、小提琴、长笛演奏,然后一学生独唱半曲。)
(说明:低沉、舒缓、优美的大提琴曲《化蝶》让学生陶醉,心境也顿时宁静。接着用小提琴拉同一首曲子,学生明显感到声音高低不同。荡气回肠的长笛曲无论从声音的高低还是音色,都让学生明显感到不同。而学生的一曲高歌不仅让同学们感到美妙,更感到亲切。同学们顿时轻松起来。在热烈、温馨、自豪的氛围中正式拉开了本课的序幕。)
师:刚才的声音好听吗?
生:好听。
(说明:学生一脸的轻松、愉悦和自豪。)
师:像这样优美动听,令人愉快的声音叫乐音。歌唱家的歌声,各种乐器发出的声音,都是乐音。刚才的乐音有哪些不同?
(屏幕显示:乐音:优美动听,令人愉快的声音。)
生:有大小不同,高低不同,还有用的乐器不同。
师:为什么同是乐音,会有高低不同,大小不同呢?要回答这个问题,我们一起来学习“音调、响度和音色”。
(屏幕显示:音调、响度和音色。)
二、新 授
1. 音 调
(1)音调的概念
师:我们把声音的高低叫音调。女生说话的声音高,音调高;男生说话声音低沉,沙哑,音调低。花腔女高音音调高,男低音音调低。刚才大提琴的演奏音调低,小提琴的演奏音调高。
(屏幕显示:一、音调 1. 音调:指声音的高低。)
(2)频率的概念
师:下面由同学们探究音调高低不同的原因。从哪里入手进行探究呢?
(说明:稍稍停顿。)
师:声音是怎样产生的?
生:声音是由物体振动产生的。
师:(边演示边讲解)既然声音是由物体振动产生的,那么,声音不同的原因一定与发声体的振动有关。下面以同桌的三个同学为一组,探究锯条的振动和它发声的音调关系。方法是,分别将锯条的1/4长和3/4长垂直于桌面边缘伸出桌外,用手按住桌子边缘及其上面的所有锯条,拨动桌外的锯条,使其振动。观察锯条的振动,辨别锯条发出的声音,填写表1。
表1 锯条振动的快慢与声音之间的关系
振动锯条长
振动快慢
声音高低
1/4锯条长
3/4锯条长
结论:
学生探究一:探究锯条振动的频率和音调之间的关系
(说明:学生进行探究时,教师到学生中间去及时了解情况,进行指导。学生往往不会放置锯条,手压锯条的位置也往往不正确。)
师:通过刚才的探究,你们发现音调不同的原因是什么了吗?
(说明:请一个实验小组派代表发言,并将该小组所填的实验表格通过视频展示台向全班展示。)
生:是因为锯条振动的快慢不同。
师:对。为了描述物体振动的快慢,我们引入“频率”这个物理量。频率指物体1s内振动的次数。物体振动越快,1s内振动的次数越多,频率越大;物体振动越慢,1s内振动次数越少,频率越小。
(屏幕显示:2. 频率:物体1s内振动的次数。)
(3)初步建立音调和频率之间的关系
师:我们用频率表示物体振动的快慢,那么,音调跟发声物体振动的什么物理量有关?具体是什么关系?
生:音调与发声物体振动的频率有关。振动频率越大,音调越高;振动频率越小,音调越低。
(说明:还是让刚才的小组代表回答。)
师:其他小组有没有不同的意见?
(屏幕显示:
您可能关注的文档
- 教科版九年级物理上册第二章第一节热机教学案.doc
- 京改版九年级物理:12.3《通电螺管的磁场》教案.docx
- 人教版八年级物理上册 第1章 机械运动 单元测试卷(无答案).docx
- 人教版八年级物理上册 第2章 声现象 单元测试卷(无答案).docx
- 人教版八年级物理上册 第3章 物态变化 单元测试卷(无答案).docx
- 人教版八年级物理上册 第4章 光现象 单元测试卷(无答案).docx
- 人教版八年级物理上册2.3 声的利用 同步练习(不答案).docx
- 人教版八年级物理上册2.4 噪声的危害和控制 同步练习(无答案).docx
- 人教版八年级物理上册3.1 温度 同步练习(无答案).docx
- 人教版八年级物理上册3.4 升华和凝华(无答案).docx
1亿VIP精品文档
相关文档
最近下载
- 国标图集06CJ05-国家建筑标准设计图集电子版下载 1.pdf
- 痕迹检验专业题库.pdf VIP
- 施工升降机外防护架搭设方案方案.doc
- 服装投标方案.doc
- 《光学加工工艺》第四讲真空镀膜技术.ppt
- BS ISO IEC 15426-2-2023 Information technology. Automatic identification and data capture techniques Bar code verifier conformance specification Part 2: Two-dimensional symbols 信息技术. 自动资料收集技术条形码验证器一致性规范第2部分: 二维符号.pdf
- 阴道镜的基础知识与操作1.pptx
- 吊装专项施工方案.doc
- 2024年全球钢铁行业市场供求关系及价格走势预测.pptx
- DB43∕134-1999 资源综合利用建材产品废渣掺量检测鉴定方法.pdf
文档评论(0)