小学教师专业标准和小学教师专业成长.ppt

中小学学科教学知识与能力提升培训课程 《小学教师专业标准》 与小学教师专业成长  中小学学科教学知识与能力提升培训课程 業例1:摸球游戏 老师:在一个不透明的盒子中放入一个白 球、一个黄球,任意摸一次,结果会怎样? 学生回答:“可能摸到白球,也可能摸到黄 球 为了“确认是这样”,我先请一位学生摸 一次,结果是白球。 接着,我又请一位学生摸一次,摸之前猜 猜这一次会摸到什么颜色的球,结果大部 分学生认为应该是黄球了!  中小学学科教学知识与能力提升培训课程 但第二位学生摸到的还是白球。第三次请 学生摸再猜,这时更多的学生认为一定是 黄球了。 然而第三位学生摸到的竟然还是白球!教 室里一片惊讶声:“怎么会这样?”“这怎 么可能?”第四位学生再摸,白球!第五 位,还是白球!第六位,依然是白球!我 的额头也开始冒汗,心里也暗暗嘀咕: “怎么会这样?”一个念头禁不住从脑海 中冒了出来:“这课要上砸了!  中小学学科教学知识与能力提升培训课程 第七位胖乎乎的男生终于“争气”地摸到 了黄球。我终于舒了一口气,提着的心总 算放了下来。教学转入了下一个环节 这节课已经上过好多次了,但这样的情形 还是第一次发生。连续六次摸到白球,怎 么会这样呢?课上,我茫然不知所措。  中小学学科教学知识与能力提升培训课程 案例2:刘可钦的故事 情境1:当学生迟到了,战战兢 兢的站在门口。 你是这样说的吗:“怎么迟到 了,睡懒觉了吧?” 有老师这样说:“你瞧,我们 都在等你呢。”“我们都在为 你担心呢!”