小学数学教学评价专题讲座.ppt

新课改理念下的教学课程评价 陕西师大附小 何军华 认识 为了达到全面实施素质教育的目标,我们必 须建立符合素质教育的评价与考试制度《基础 教育课程改革纲要(试行)》(以下简称 《纲要》)明确将评价改革作为课程改革的 目的之一,并提出了评价改革的方向。由此 可见,评价不止是推进新课程的制度保障, 其本身就是课程改革的一个重要方面。 《基础教育课程改草纲要(试行)》芦选 课程改苹的月标 改变课程评价过分强调甄别与选拔的 功能,发挥评价促进学生发展、教师提高 和改进教学实践的功能。 课程评价 建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注 学生的学业成绩,而且要发现和发展学生多方面的潜能, 了解学生发展中的需求,帮助学生认识自我,建立信心 发挥评价的教育功能。 建立促进教师不断提高的评价体系。强调教师对自 己教学行为的分析与反思,建立以教师自评为主,校 长、教师、学生、家长共同参与的评价制度,使教师 从多种渠道获得信息,不断提高教学水平 建立促进课程不断发展的评价体系。周期性地对 学校课程执行的情况、课程实施中的问题进行评估, 调整课程内容、改进教学管理,形成课程不断 革新的机制。 二、《数学课程标准》倡导的评价理念 评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学 习历程,激励学生的学习和改进教师的教学; 应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系 对数学学习的评价要关注学生学习的结果,更要关注 他们学习的过程;要关注学生数学学习的水平,更要 关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度,帮 助学生认识自我,建立信心。