学习了遨游世界王国的感想.docVIP

　　 　　篇一:《遨游汉字》 　　遨游汉字王国之有趣的汉字 　　1、学生能够认真阅读提供的相关阅读材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料。 　　2、学生通过学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，从而树立从小为纯洁祖国的语言文字做贡献意识。 　　第 一 课 时 　　一、激趣导入，揭示学习内容 　　1．导语我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字。看，老师在黑板上就写了两个汉字，即“汉字”。你们对汉字有更多的了解吗？ 　　（学生可以自由发言，教师相机点拨） 　　2．打开书P77页，指名读关于汉字的介绍。 　　3．揭示内容。同学们，你们的发言，再加上刚才书上的介绍，这仅仅是对汉字的初步了解，你们想不想更多的了解汉字？好，让我们在这段时间里一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，并为纯洁祖国文字做些力所能及的事吧。（板书课题 遨游汉字王国） 　　二、整体阅读，感受汉字的神奇 　　（一）教师谈话首先，请大家一起走进课本P79—85页，让我们共同阅读“阅读材料1—4”，真实地感受汉字的神奇吧。 　　（二）教师出示阅读要求 　　1．认真阅读“阅读材料1—4”，思考这四则材料分别从哪个方面说明汉字有趣的？为什么说是有趣的？ 　　2．除了上述四种汉字有趣的现象外，你还知道哪些汉字有趣现象？ 　　3．阅读后，就自己的想法在小组内进行交流。 　　（三）学生自学、讨论、交流，教师参与学生活动。 　　（四）学生汇报，教师点拨。 　　1．学生汇报第一题。 　　[要点A字谜；B谐音；C仓颉造字；D“册、典、删”的来历] 　　（1）关于字谜请学生先独立猜出谜底，然后在小组内交流自己的想法，最后在全班汇报。 　　[答案日；香；立；曼；林、杜、刘、孟] 　　（2）关于谐音 　　师问课本中例举了几种有趣的谐音？ 　　[答案歇后语；古诗；对联；笑话] 　　师问能说出是哪两个字谐音吗？ 　　（3）关于仓颉造字学生读完后，可以让学生用自己的话讲一讲这个传说。 　　（4）关于“册、典、删”的来历学生读完后，同桌互相说一说这几个字是怎么造出来的，然后说一说 　　自己知道的其他汉字的来历。注意检查几个生字的读音。 　　2．学生汇报第二题。教师作适当评点。 　　三、总结拓展，激发学生探究 　　教师谈话通过上面内容的学习，我们已经充分感受到汉字的有趣，的确，这也为我们进一步探究汉字的奥秘，进一步学习汉字提供了有效的途径。在下面的学习中，我们将利用这些有效途径开展丰富多彩的活动。 　　有趣的汉字（2篇） 　　《有趣的汉字》教学设计二 　　江苏省海门实验学校小学部 沈红霞 　　一、活动目标 　　1．策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。 　　2．通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣。 　　3．认识10个生字。 　　二、课时安排 　　“有趣的汉字”整个综合实践活动安排五课时。具体安排如下 　　第一课时制定和交流小组活动计划。 　　第二、三课时分组活动 。根据制定的计划，通过多种途径搜集调查、整理学习的资料。 　　第四、五课时展示、交流活动成果。 　　三、活动过程 　　制定和交流小组活动计划（一课时） 　　1．激趣汉字距今已有三千多年的历史，它是世界上最古老的文字之一，让我们在这段时间里，一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇。 　　2．介绍活动内容搜集或编写字谜，开展猜字谜活动，体会汉字的有趣；查找体现汉字谐音特点的古诗、歇后语、对联或笑话，和同学交流；搜集有关汉字来历的资料，了解汉字的起源，感受汉字的有趣。 　　3．分组自由组合成合作小组。每组7－8人，选出小组负责人。 　　4．制定计划 　　例 　　“有趣的汉字”活动计划 　　活动时间 x月x日 　　活动地点 x x家 　　活动内容 1．搜集或自编字谜 　　2．查找谐音笑话、谐音歇后语 　　3．了解汉字的起源 　　成果展示 把搜集到的资料编成小报，贴在教室里。 　　分 工 组长xx 搜集资料xx 　　编辑xx 抄写xx 　　插图xx 　　日期x月x日 　　5．交流各小组交流计划，并张贴在教室里。 　　搜集和调查资料（两课时） 　　通过上网查询，阅读书籍、采访、看电视等多种途径进行探究，感受汉字的神奇、有趣。 　　相关资源介绍。 　　网站 　　/experience/hanzi 　　交流活动成果（两课时） 　　一、猜字谜 　　1．激趣现在请大家张开想象的翅膀，一起领略汉字的魅力。请以小组为单位猜字谜，看哪组猜得又快又多。 　　2．猜教材中列出的字谜。 　　（1） 画时圆，写时方；冬时短，夏时长。 　　（2） 千字头，木字腰，太阳出来从下照，人人都说味道好。{学习了遨游世界王国的感想}.