《浮力》评课文稿.docVIP

第 PAGE 页码 页码页 / 总共 NUMPAGES 总页数 总页数页 《浮力》评课稿 　　 本节是初中力章节中的难点常识，物体浮沉条件是二力平衡条件及运动和力的联络在流体静力学中特别表现形式，它触及物体浮沉条件和使用两方面的常识，具有常识量大，彼此联络紧密和常识穿插的特色。赵老师能捉住本节教材的要点和难点，以生为本、以疑为线、以启示为主、以拓展为方针，经过多媒体辅佐教育、展开学生小组活动和实例剖析，使本节课的教育取得了较好的作用。 　　 一、要点杰出、方针清晰 　　 赵老师在本课教育中要点杰出，方针清晰，能捉住物体浮沉条件和经过浮力常识使用实例培育学生理论联络实践的杰出学风，激起学生学习情味这一主线展开讲堂教育。让每个学生参加活动、探求常识，经过学日子动，归纳运用阿基米德原理、力和物体运动联络等对物体进行受力剖析，把握物体的浮沉条件。 　　 二、教育规划的点评 　　 教育规划理念根据新一轮根底课程变革《科学课程标准》中：让日子走向科学，让科学走向社会的根本理念，面向全体学生。改变了学生被迫承受的传统的教育形式，“在探求状态下学习”贯穿整个讲堂教育。整个讲堂规划完好、结构紧凑、逻辑紧密、前后照应。 　　 三、教育进程的点评 　　 1、奇妙激趣，导入新课 　　 赵老师教师创设了一个实在的日子情形：首先让学生听泰坦尼克主题曲和看电影片段，“沉船”事情引起学生留意，紧接着又以鸡蛋在盐水中的不同浮沉状况提出问题、设置悬念，引进课题，并展开评论。一开始就让学生处在稠密的学习爱好中，激起学生学习欲念。 　　 2、重视探求，教育办法多样 　　本节课在教学设计和实际授课中营造了浓厚的探究氛围，让学生始终处于积极的思考和探究活动中。有学生的独立思考，如：“重的物体一定下沉、轻的物体一定上浮？” 、“受浮力大的物体一定上浮、受浮力小的物体一定下沉吗?”有分组活动交流合作学习，取长补短，如：“观察物体浮沉与物体自重的关系”、“观察物体浮沉与物体排开的水多少的关系”。有多媒体演示分析如：“乒乓球在水中上浮、下沉和悬浮”的演示和受力分析。有教师演示实验如：“装有不同质量水的玻璃瓶在水中的浮沉情况”。 　　 经过环环相扣的探求，让学生自己去考虑或协作完结，将学日子动不断面向新的高潮，让一切的学生都了解了“探求的科学进程”和“探求的科学办法”，教给学生的不止是物理常识，更重要的是教会了科学探求的办法，这是这堂课学生最大的收成，真实培育了学生的探求精力和立异认识。 　　 3、从日子中获取教育资源 　　 比方，教师使用汤圆的浮沉，让学生觉得了解、亲热，然后经过所学常识来解说，让学生开始体会到成功的高兴。以社会热门“神舟”五号的成功发射引出潜水艇，先组织学生评论剖析学生潜水艇的作业原理，然后让学生观看潜水艇的上浮、下沉Flash动画进程，使学生进一步了解潜水艇的作业原理，给了学生探求科学的启迪。 　　 4、重视情感方针的培育 　　 在教育中，经过教师有序的导、学日子跃的参加、体会、协作、评论与沟通，培育学生具有自动、担任、开辟、立异的个性特征和科学的思想办法。将常识与技能，进程与办法，情感情绪和价值观有机的结合。培育学生终身的探究爱好和科学的学习情绪，建立将科学转化为技能服务于人类的认识。在整个教育活动中一直面临全体学生，让每一个学生都有收成，都得到成功的体会，充沛体现了全面育人的新课标精力。 　　 四、教育主张 　　 1、因为本节课活动比较多，教师在组织学生操练的时刻上不行充沛。教师要加强学日子动的辅导，操控好活动时刻。 　　 2、本节教材有较多的阅览和小材料，学生阅览看书的时刻根本没有，教师在组织教育进程时要留有必定的时刻给学生看书考虑。 　　 3、小组活动较多但小组协作沟通的不行有待加强