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中学数学基础知识的教学
一数学概念及其教学
王二数学命题及其教学
三数学推理、证明及其教学
数学概念及其教学
数学运法
数学概念概述
数量关系和空
数学概念的意义
间形式
反映数学对象本质属性的思维形式叫做“数
学概念”
“属性”与“本质属性”;概念及其名称
和符号
数学概念产生和发展的途径
(1)从现实模型直接得来
(2)经过多级抽象概括得来;
(3)从数学内部需要产生出来;
概念的内涵和外延
概念的内涵亦称内包,指概念所反映的对象的特有
属性、本质属性。
概念的外延亦称外包,指概念所反映的对象的总和。
例:“△ABC的顶点”
内涵是指点的性质和其中任一点同在这个三角形
两边之上这个性质;
外延是指A、B、C三点的集合
注:(1)数学概念的内涵和外延是在一定的数学科学
体系中来认识的。例如,角的概念在平面几何中和
在平面三角中的内涵和外延均不同
(2)概念的内涵和外延是发展的
概念间的关系(概念外延间的同异关系)
1、相容关系
(1)同一关系(全同关系或重合关系)
A(B)
外延完全重合,内涵可以不同
例如:数0是扩大的自然数集中最小的数,又是正数
与负数的分界数,在数的运算中它又是两个相等数
的差等
等腰三角形底边上的高线、中线以及顶角的平分线
的外延都是同一条线段,而内涵也各不相同
注:研究概念间的同一关系,可以对概念所反映的对
象得到较深刻、较全面的认识。另外,在推理证明中
具有全同关系的概念可以互相代换,使得论证简明
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