川剧表演专业生产实际教学案例PPT.ppt

川剧《死水微澜》（青春版）复排，是川剧表演专业人才培养模式的积极尝试。 建设内容 教学转换案例 学生初步掌握戏曲表演的基本技巧，但人物塑造体系尚未建立起来，学生在刻画人物时往往技巧有余、内在情感表现力稍弱。 该剧是一部在人物性格塑造上比较突出的作品，且川剧唱腔强调从人物基调出发，要唱人、唱情，唱出川剧的特殊韵味，剧中众多角色性格各异，特别是女主角“邓幺姑”跨花旦、青衣、刀马旦等多个行当，为“以戏带人”进行教育提供了一个范例，更为中专学生模仿性学习到大专学生创造性学习提供条件，搭建了学生借鉴学习和拓展训练的平台。 铁打的剧目流水的学生 建设内容 教学转换案例 在学习中传承，在传承中创新 学生：剧目排演中对川剧艺术生产过程有了基本的了解和认知，专业表演技能不断提高，创新能力和职业综合素养得以锤炼。 教师：通过剧目排演不断深化对专业教学的思考，明确教学要求，改进教学方法。 剧目创排和演员培养有机结合，教学相长、相辅相成 建设内容 教学转换案例 1 2 3 4 5 6 剧目选题 剧目立项 剧目创作 剧目生产 剧目演出 剧目应用 7 剧目评价 《死水微澜》生产过程 建设内容 按照人才培养方案和课程标准 剧目选题 教学转换案例 依据社会文化发展需求 根据学生整体水平及个性特长 教研室选择经典优秀剧目《死水微澜》作为毕业汇报作品。 建设内容 系部审批 院内外专家研讨 学术委员会论证 剧目立项 教学转换案例 教研室申请 学院领导班子审批 建设内容 剧目创作 学院青年艺术团统筹川剧表演专业承办 成立教师排导组 确立总导演 非主要角色演员 纳入生产工作组 挑选合适演员 教学转换案例 建立主创人员班子 建设内容 个人研读 集体对本 武功 制定剧目生产排练综合计划 教学转换案例 剧目生产 人物解读 基本课程分解剧目技术要求 角色理解 人物表现 身段 把子 川剧唱腔 基本功 学生角色演员 学生工作人员 教师专项培训 专家现场指导 素排 坐唱 响排 合成 彩排 在实际工作中，提升学生职业综合素养 遵循导演意图 教师全程指导 熟悉灯、音、效、化、服、道等剧目生产各环节工作内容 建设内容 剧目演出 教学转换案例 毕业 汇报 专业 赛事 社会 服务 建设内容 教学转换案例 《死水微澜》公演、参赛与社会服务统计表 序号 项目名称（内容及形式） 活动时间 活动地点 场次 备注 1 第十二届澳门国际艺术节 2001年 澳门 4场 2 上海国际艺术节 2010年 上海 3场 3 四川省教育厅、省文联戏剧进校园 2010年至今 省市内各高校 50场 4 第七届文华奖 1997年 北京 3场 获国家文华大奖及表演、音乐、编剧、导演、服装、灯光6个单项奖 5 第二十届中国戏剧梅花奖大赛 2003年 北京 3场 演员田蔓莎获“二度梅” 6 第十一届中国戏剧节 2009年 厦门 3场 获优秀编剧奖、优秀表演奖、优秀剧目奖 7 第二届中国大学生校园戏剧节 2010年 上海 3场 获优秀剧目奖、优秀组织奖；虞佳同学获优秀演员奖 建设内容 教学转换案例 剧目应用 剧目移植，繁荣戏曲创作 系统思考，提升教师教科研水平 凝练经典，编写相关教材 建设内容 剧目评价 主创总结 专家研讨 观众评价 媒体报道 教学转换案例 演员体会 建设内容 案例转换相关保障 组织运行保障 制度政策保障 经费保障 《死水微澜》创作生产总投入经费约80万元，保证建设项目的立项审查、项目论证、组织实施、绩效评估、检查验收等环节顺利实施。 由谢平安为本部戏的总导演，成立《死水微澜》项目建设组，以产学研融合的理念为指导，聘请邢辛、边文彤等十余位专家对剧目排练的各环节给予指导，由行业一流专家全程监控把关剧目生产过程。 先后制定《四川艺术职业学院实践教学管理办法》、《四川艺术职业学院关于毕业论文（设计、汇报）工作的相关规定》、《四川艺术职业学院青年艺术团演职人员工作制度》等制度 三、建 设 进 度 说 明 建设情况说明 强调产学对接 本项目展示了企业（剧团）创作生产戏曲作品的标准流程，通过调研凝练出剧团多年形成的剧目制作规律，推动了课程内容与职业标准的对接、教学过程与生产过程的对接，使学校戏曲人才的培养更加符合企业（剧团）的实际需求。 建设情况说明 专家监控把关 本项目由行业一流专家全程监控把关剧目生产过程，确立了行业名家名师在艺术创作生产中的重要地位和关键作用。 建设情况说明 引进经典剧目 本项目引入企业（剧团）经典剧目，深化产教融合理念，着重在“转化”上下功夫，促进川剧表演专业在日常教学过程中逐步增加案例教学的比重，强化专业实践教学，推动学生在真实职业环境中掌握专业知识、熟练技巧技能、提升职业素养。 建设情况说明 丰富艺术资源 本项目通过系统梳理企业（剧团）经典剧