一匹马，一匹将沉的马.docVIP

　　 　　篇一:《题目16c43bb765ce0508763213b8》 　　一、整体解读 　　试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。 　　1．回归教材，注重基础 　　试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。 　　2．适当设置题目难度与区分度 　　选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内，很难完成。 　　3．布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考察 　　在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。包括函数，三角函数，数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。这些问题都是以知识为载体，立意于能力，让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个试题的解答过程之中。 　　篇二:《一匹马的灵魂》 　　一匹马的灵魂 作者朱成玉 　　那个夜晚 没有太多的光亮，借着桌子上微弱的灯光，我看到了这匹马。 那是一颗伤痕累累，但却干净、解脱了的灵魂。这是用死亡换来的自由的灵魂，这是用死亡卸掉枷锁的灵魂，它在黑夜里向我奔来。 　　那是托尔斯泰小说中的马，一匹花斑马，它曾经是骠骑兵的坐骑，它把自己最美好的年华奉献给了主人，可冷酷的主人却毫不珍惜。花斑马被主人一次次的转卖，每个新主人都对它变本加厉地折磨花斑马走到了自己生命的尽头，“屠夫在它喉咙里拨弄着什么，它忽然感到了痛，接着就有一股液体像泉水 流到它的脖子和胸口，它最后吁了一口气，觉得整个生命的负担也减轻了” 通过托尔斯泰的眼睛和文字，我触摸到了那匹马的灵魂。整个夜晚流淌着清澈的水，使我感觉到那马的灵魂的凉意。 　　月光照在马背上，那旷世忧郁的马，那空前沉默的马，将在今夜重新启程，我知道它将驮我去何方。 　　英国作家托马斯·哈代有一次到矿井，发现黑暗的井下 竟喂养了一些专门运煤的马，按照那些马的个头，那上下矿井的罐笼是无论如何也装不下它们的，而所有的那些驮马，眼睛都是瞎的。经与矿工们交谈哈代才知道，原来那些驮马都是在出生后不久就被塞进罐笼运到井下，它们在永不见天日的矿井中饲养长大，它们无休无止地运煤，直到有一天倒下，然后，变成坑道角落里的累累白骨 　　我在夜晚看着一匹马的灵魂。 　　那些失明的 在黑暗中默默行走的马，那些注定要背负苦难的灵魂。 那个夜晚，我听到了一匹匹马 遍体鳞伤的嘶鸣。它们轰然倒下，如一声长长的 如释重负的叹息。{一匹马，一匹将沉的马}. 　　一匹马，在我没有睡眠的夜里，火一样燃烧起来；一匹马，在我没有睡眠的夜里，火一样熄灭。 　　篇三:《《一匹马的微笑》阅读答案》 　　一匹马的微笑 　　一匹马怎么会微笑？一个畜牲怎么会有和人类共同的表情？可是，这匹马是微笑的，它微笑着离开自己眷念的草坪和热爱它的人们。 　　这匹马带着一个流浪的男人，一路踉跄走进人们的视线，畜牲引起人们的情感冲击超过了对人类弱势群体的在意。当时，酷暑难耐，刚好下场雨，空气里弥散着阵阵温热。湿漉漉的马儿拉着轮车一路颠簸走来。车上坐一个跛脚的侏儒，后面是堆破烂不堪的行李，滴滴答答流着雨水。男人用很脏的碗吃着什么，好像还很惬意。可是有人在意了马的孤独。是的，说起来是匹马，可它瘦得像被风干的一匹马的标本。溃烂的脊背还花花点点涂满医用紫药水。而男人放下脏碗，拿起马鞭在喧嚣的闹市，在马的脊背上显摆地甩了个潇洒的响鞭。马儿似乎缩成一团，止步。它顾不上疼痛，迫不及待啃起落在地上泡在水中的一个烂桃，两眼空洞地在地上，行人空隙处寻觅着什么。对面商店出来一个美女送瓶矿泉水，流浪男人眼里好像闪射一束光亮，打开瓶口痛快喝上几大口，剩下的却倒在手上洗起脸来。有人在意马儿口唇干裂，可惜男人洒了清水，怒喝你是从哪里弄得这匹马驹的？它的伤又是怎么回事？跛脚男人不乐意了，太监一样尖叫不偷不抢，一千四百元买的，拉俺讨饭上路的。有几个善良的女人，瞅着马儿，很想用手抚一抚马儿的脊背，可是马儿实在太脏了，腐烂的伤口引来飞舞的蝇虫，纷纷落在马背上，让马儿痛苦不堪。 　　这个城市只是他们的驿站吧，马儿要带男人流浪到哪里，人们无从得知。{一匹马，一匹将沉的马}. 　　其实