写意梅花画法步骤.docVIP

　　 　　篇一:《第二单元 写意梅花的画法教学设计》 　　第二单元 写意梅花的画法教学设计 　　海桥中学 梅建华 　　作为学习中国画的入门课，学习本课知识能使学生初步了解中国画技法以及中国画的用笔、用墨的方法。为以后学习、欣赏中国画打下基础，使学生了解中国画托物言志、咏物抒怀的表达方法。 　　教学目标 　　1、知识目标 　　运用中国画工具、材料、了解用线的表现方法，学画梅花画法。能整体把握画面的虚实关系，尝试水墨的表现技法。 　　2、过程与方法能发展有个性的表现能力，领会中国画所寄托的人格精神。 　　3、情感态度价值观通过学习写意梅花，体验水墨韵味，培养学生的爱国热情、民族精神和审美情感。 　　一、 教学重点、难点 　　中国画通过笔、墨之间的关系来表现画面，从而达到托物言志、咏物抒怀的艺术效果。怎样通过笔墨来表现个性又是“只可意会，不可言传的”，所以把笔、墨的表现方法作为本课的重点内容来解决，而把“有个性的表现笔墨的关系”作为本课的难点内容。 　　二、教学方法和手段 　　1、利用多媒体进行教学，运用课件中大量的图片进行直观教学，最大限度地激发学生的学习积极性。 　　2、通过教师演示调动他们积极参与、大胆尝试的信心与学习热情。 　　3、通过师生合作完成作品的方法，促进师生互动、生生互动学习。 　　4、以小组合作为主要组织形式，运用师生、生生的评价交流促进学习与提高。 　　三、学法指导 　　要求学生善于观察，积极讨论，勤于思考，大胆表现，培养学生在课堂中合作学习、探究学习的习惯。 　　四、教学思路 　　整个教学过程以欣赏、笔墨尝试到创作表现为线索逐步展开。 　　第一课时 　　选用梅花的诗歌及图片设置情境导入，然后介绍梅花外型及所蕴含的象征意义，然后示范画法，进行技法讲解、学生分析和尝试。 　　第二课时 　　特别强调在画梅花枝干时，不能只是一味的描摹，应该充分利用笔法的变化，教学中始终贯彻美术教学的目的——培养学生的美术素质，而不是培养画家。即学生只要知道怎么画、为什么这样画，并不要求“他们”一定会画得完全统一。教学中教师应把握好过程，注重运用好评价机制激发学生的学习热情。 　　第三课时 　　结合梅花和枝干画法、构图的形式。进行总体的创作。 　　五、教学过程（教学环节设计） 　　①创设情景，引入新课 　　②积极探索，学习新知 　　③教师示范，引导观察 　　④展开讨论，激发思维 　　⑤学生体验，巩固提高 　　以上教学环节设计的依据是学生感性到理性的认识发展规律；教师的主导作用和学生的主体作用相统一；传授知识与培养情感相统一；掌握知识与形成能力相统一等教学规律。 　　①创设情景，引入新课 　　通过王安石的诗（谜语）引出新课，在对咏梅诗的反复吟诵中增强咏梅画梅的热情。使学生认识中国悠久的历史文化，培养爱国热情，增进民族自豪感。 　　②积极探索，学习新知 　　1、运用课件进行教学，激发学生的学习积极性。 　　2、讲解中国画的发展史，增加学生的知识面。 　　3、通过大量的图片展示，提高学生的美术素养。 　　③教师示范，引导观察。 　　教师（示范）画一幅梅花，让学生观察中国画的用笔用墨方法。通过演示既可以让学生感受中国画的画法，又可以通过观察教师作画领会中国画的笔墨韵味。{写意梅花画法步骤}. 　　④展开讨论，激发思维 　　让学生讨论教师演示时使用的笔法和墨法，通过合作、探究的形式得出结论。从而激发学生的思维，本阶段重点在于解决问题的过程。（由于学生自己通过探索总结得出的结论，比教师讲述的印象会更深刻。利于学生自主学习能力的培养和综合素质的发展。） 　　⑤学生体验，巩固提高 　　素质教育阶段美术教学的目的是为了提高学生的美术素养，并不是培养画家。因此，本环节只要学生能用手中的画笔在宣纸上大胆地表现，在体验笔墨韵味的同时，增进小组之间的交流学习，帮助学生形成相对成熟的审美观，而这些体验教师是无法直接告诉学生的。 　　本环节教师应该给予学生更多的鼓励与肯定，进一步激发他们的学习兴趣。通过体验，使学生能把知识转化为能力，进一步增强对民族艺术的热爱。 　　五、评价 　　1、自评。引导学生对自己的作品作出合适的评价。鼓励学生向同学展示自己的写意画作品，介绍绘画技巧和墨色体验。 　　2、互评。评出最喜欢的写意画作品，说说自己的感受。{写意梅花画法步骤}. 　　3、师评。充分肯定学生呢感的作画热情和能力，对学生作品以及绘画过程中出现的问题进行点评，鼓励学生大胆创作。 　　篇二:《怎样画梅花》{写意梅花画法步骤}. 　　图文详解中国画写意梅花画法 　　梅的粗枝干，再加前面深枝条。要根据构图需要灵活运用。无论那种方法，枝干的穿插交错、疏密关系和断开留白等都是一样的。 　　第二步，用淡墨圈出花朵。注意花朵的聚散和正侧偃仰背的表现。花朵与枝干需反复交替进