初中生养成教育案例电子教案.pdf

资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除 初中生养成教育案例 玉琳中学 刘峰斌 本班学生 xx ，男, xx 岁，平时不善言谈，孤独冷漠，不喜欢集体生活，不 会关心别人，不善于与他人相处，各种活动不愿意参加。 评析： 在现在的家庭里，一般来说都是家长围着孩子转， 孩子成了家里的“中心”， 家长关心、爱护孩子，然而孩子对家长、对他人往往是漠不关心，这是因为孩子 习惯了被照顾、被保护、被宠爱，因而变得冷漠、孤独、不喜欢集体生活，不会 关心别人，不善于与他人相处，侯炳豪就是这样一个心里只有“我”字的孩子。 偏差的行为习惯导致他心中无他人， 将来走向社会也不可能很好地与别人合作共 事。 方法： 1 . 要让学生懂得与人和睦相处的意义，体验与人和睦相处的喜悦。 要让学生知道人总是要长大的， 只有在与人不断地交往过程中， 才能增长知 识，积累经验、认清自我、完善自我，才能更好地适应社会，再者，一个人的力 量小，集体的力量大， 和大家和睦相处能使自己身心愉悦， 真正是众人拾柴火焰 高。 2 . 培养孩子的同情心。 孩子的感情是纯真的， 我就让他担任小组长， 培养孩子关心他人， 与人和睦 相处的感情， 孩子有了这种感情基础， 就可能产生发自内心的爱， 自觉地为别人 着想，把别人的欢乐和痛苦放在心上， 使他感到关心别人， 为别人服务是一种愉 快的事。 3 . 引导孩子逐步扩大与人和睦相处的范围。 在孩子的意识中养成“别人的事， 也是自己的事”的观念， 在与同学玩要友 好相待，要关心同学，关心老师，如：班上 xx 同学病了，大家纷纷打电话表示 慰问，并捎上一只大苹果写上祝福的话语送给她，这样不仅给 xx 同学带去了温 暖和友谊， 自己也能从中体会到乐趣， 只有这样， 孩子才会逐渐知道怎样与人和 眭相处 . 行为习惯养成教育案例 养成教育是一项十分复杂而又十分具体的工作。 培养学生任何一种良好习行 为惯，都需要做长期的、细致的工作。 word 可编辑 资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除 案例： xxx 、男、 xx 岁、x 年级学生。主要表现：经常不交作业或不按时交作业， 甚至不做作业； 谎称作业做了落在家里忘带了； 课堂作业拖拉， 星期天作业十次 九次来不及完成；他的课桌和书包常是杂乱无章； 书和本子也是“蓬头污垢”的； 常与父母撒谎 , 作业做完了 , 交了 , 我把作业丢了 措施 : 针对该生的习惯 , 我采取优等生每人轮流一周 , 逐渐培养各方面的习惯 . 使他 周周或月月有进步。 评析： 这样的孩子主要是注意力和自控力存在问题， 注意力和自控力有问题的孩子 行为随意、思维活跃，口头表达能力差，常容易把作业放错地方、把铅笔和其他 学习用品丢弃， 在家里和学校都不能有条不紊的学习。 为此我特别意识到这个问 题对孩子的课堂学习产生影响。 方法： 1. 让孩子与附近的同学一起做作业或加入一个学习小组， 家长和学习小组成 员随时提醒孩子做作业，在他需要时还可以给他帮助。 2. 使用积极而及时的强化，老师、家长相互签字当天的作业。 3. 在家里规定一个位置做作业，并把学习用品摆放好。 试论中学生行为养成教育 玉琳中学