《热爱生活__从点滴做起》学案.docx

PAGE PAGE # / 7 【年级】七 【学科】：政治 【备课人】： 编号：_ 【课题】：《热爱生活 从点滴做起》 日期： 【审核人】： 一、课前准备 ＜一 ＞学习目标： 1、 认识生命的价值，从日常的点滴做起实现人生的意义。 2、 知道生命的价值在于创造和奉献，懂得实现人生的意义应该从日常的点 滴做起。 3、 懂得生命的珍贵，知道一些常用的求生、救生 （自救、求救、救人）方法, 知道常用的一些应急电话。 4、 学会判断紧急情况的能力；提高紧急情况下自我保护的能力；发展学生 的 交流、合作能力，获取信息的能力，书面及口头表述能力，模仿、创造能力。 ＜二 ＞重难点：人身的价值在于创造和奉献；生命的价值靠行动实现。 ＜三〉知识梳理（课前预习准备） 1、 人生的价值在于 —和 ， 的价值靠 实现。 TOC \o "1-5" \h \z 2、 创造和奉献是 的需要，也是实现 的要求与体现。奉献使人 ， : 3、 实现人生价值的重要途径是 ，实现人生价值的重要基础是 ＜ 4、 创造和奉献是 o 二、 课堂助手 ＜ 一 ＞预习交流展示 ＜二 ＞解疑释疑 疑问： 解答： ＜三＞学生自主探究 1、阅读课本P14页的材料，思考：他们的生命价值是怎样体现的? PAGE PAGE #/ 7 2、阅读课本P14页的材料，思考：雷锋、孔繁森他们在奉献的过程中收获了什 么？ ＜四＞师生共同探究 3、读一读，辩一辩（阅读教材P16-17页材料） 有人说， 干轰轰烈烈的大事业才能体现人生的价值； 也有人说， 在平凡的 工作岗位上也能创造人生价值。谈一谈你自己是怎么想的？ ＜五＞基础巩固 1、一个人的生命价值，就要（ ） A、使自己生活的无忧无虑，丰衣足食 B、对社会做出巨大贡献 C、让别人瞧得起自己，使自己的荣誉感得到满足 D、对他人、对社会有所贡 献 2、“人生的价值，应当看他奉献了什么， 而不应该看他取得了什么。 ”这句话对 认识人生价值的启示是（ ） A、 一个人要有价值就能奉献不能索取 B、 一个人要有机制只要索取不需要奉献 C、 一个人的人生价值通过他对自我、他人、集体、社会的合理需要的满足和 贡献来实现D、一个人的人生价值只能通过社会的进步来实现 3、 实现人生价值的重要基础是（ ） A、立足本职岗位‘做好本职工作 B、敢想敢做、有所作为 C、锐意进取、努力学习 D、做惊天动地的大事业，实现辉煌的 人生 4、 公交车上给老人、孕妇让座， 护送小学生或护送盲人过马路，主动为灾区群 众捐款捐物，资源给急救病人献血 这都是生活中的小事，看似微不足道， 却闪烁着奉献的光辉，体现着人生的价值，这表明，我们实现人生价值的重要 途径是（ ） A、吃好、穿好、玩好 B、每个人的生命都是有价值的 C、得到丰厚的工资待遇 D、从日常生活中的小事做起 5、 当我们发现自己能为他人带来欢乐， 为他人减轻痛苦， 为家乡和社会做出贡 献时，就会感到自己的生命是有价值的。我们要追求自己生命的价值，实现人 生的意义。下列说法不正确的是（ ） A、只有我们自己的生命才有价值 B、每个人的生命有是有价值的 C、要珍爱自己的生命 D、要尊重他人的生命 6、 伟大的科学家爱因斯坦说： “人只有献身社会，才能找到那短暂而有奉献的 生命的意义。”这句话说明的道理有 A ?人生的价值在于索取、享受 B.人生只有奉献，没有索 取 C ?只有对社会做出巨大贡献的人，生命才有价值 D ?人生的价值离不开创造 和奉献 7、下列说法，正确的是 A .实现人生价值要从国家大事做起 B ?作为一个中学生，没有人生价值 C .作为一个中学生，实现自己的人生价值的主要途径是努力学习 D .我们今天的学习与创造生命价值没有联系 8、 马克思说：“在选择职业时，我们应该遵循的主要指针是人类的幸福和我们 自身的完善，不应该认为，这种利益是敌对的，互相冲突的。 ”这意味着 A .为社会作贡献与实现人生价值是对立的 B.创造和贡献是社会发展的要求，也是实现个体人生价值的需要 C .人类个体的生命价值是渺小的 D .人类是高级的动物 9、 一个真正懂得人生价值的人不但享受现实生活的给予， 而且还会积极为社会、 为他人去奉献。因为 ①奉献能使人的生活得到充实 ②奉献能提升人的生命价值 ③奉献能使人 体会到帮助他人的快乐 ④奉献是人生价值的全部内容 A .①②④ B .②③④ C.①②③ D .①②③④ 10、 一位中学生给自己的箴言是： “人活着，不应该追求生命的长度，而应该追 求生命的质量。 ”对此处“生命的质量 ”理解正确的应是 A .生活条件的优越 B .生活的艰辛和曲折 C .生命的价值和意义 D.生活中的快乐和悲伤 ＜六＞综合拓展 11、 《人民日报》 8月 1日报道：在广东东莞市