一棵小桃树优秀教案.docVIP

　　 　　【篇一】一棵小桃树优秀教案一棵小桃树 教案 　　桑秀仙 　　一、教学目的 　　1、知?识了解本文通过对一棵小桃树生长过程的描写来表现它的特点以及凭借小桃树的形象寄托感情理想的写法。 　　2、能?力阅读分析能力；表达能力；辨析能力。 　　3、德?育培养学生坚强不屈，用于和困难作斗争的勇气。 　　4、重点目标托物言志的写法和作者抒发的情感。 　　5、目标难点课文赞美小桃树顽强的生命力寄寓着什么深刻含义。 　　二、教?学?过?程 　　（一）复习，导入上节课我们学习了老舍先生的《小麻雀》，小麻雀是一个什么样的形象？ 　　?它是个弱小者的形象，逆来顺受。今天，我们再来学习贾平凹的一“纤纤生灵”“太小”“瘦瘦的、黄黄的”“太白、太淡”“单薄”等等———表现了它的弱小 　　描写动作、神情的“哆嗦”“弯着头，抱紧着身子”“努力撑着”“挣扎”“抖着”“摇着”“苦涩涩地笑”等等 　　———表现它面对逆境顽强搏斗 　　（五）阅读思考 　　1、小桃树在生长过程中经历了哪些磨难？“我”为什么那么关心爱护它？ 　　小桃树是在几乎被“我”忘却是破土而出的。一出世，大家都笑它，连奶奶也说它没出息。它在生长过程中被猪拱折过。险些被砍掉。它历经风雨的摧残。 　　文章一开头就饱含着作者对小桃树的一往情深当初始怀着它能给我带来幸福的希望，让它“孕育着我的梦”而种下它，所以，“我”偏爱它。见到它长得纤弱，没人管它，为自己漂泊他乡忘却了它而难过。当自己生活遭到挫折，见到小桃树在风雨中挣扎，顽强同命运作斗争时，“我”不油对它产生赞美之情。总之，小桃树象征着“我”的幸福和希望，小桃树的坎坷经历又和我的相似，所以，我关注它、爱护它。 　　2、和老舍笔下的小麻雀比，小桃树和小麻雀在哪些方面有共同之处，又有什么不同的个性？ 　　重点问题 　　摹形、传神。训练概括和推理能力（讨论） 　　寄意（托物言志） 　　它们同属被摧残的弱小者 　　但有不同的个性小麻雀面对逆境不挣扎、不反抗，任凭摆布，想依靠别人活着；而小桃树虽历经磨难，却从没畏惧，顽强不屈，敢于同命运抗争，表现出百折不挠的追求精神。 　　3、你从小桃树的身上得到什么启示？（自由发言） 　　敢于克服困难，在逆境中顽强拼搏，作主宰自己命运的主人等等。 　　（六）总结全文本文描写了一棵在逆境中诞生，在逆境中成长的小桃树，历经风雨仍顽强生存。赞颂了小桃树顽强同命运抗争的精神。揭示一个生活的哲理不屈不挠的奋斗，定会战胜磨难，创造出美好的未来。 　　（七）课堂练习16页一 　　（八）课后作业 　　1、掌握字词 　　2、写作通过对一种植物描写，运用托物言志的方法，写一篇记叙文。 　　三、板?书?设?计?（布置作业） 　　一棵小桃树 　　贾平凹 　　“纤纤”?“黄黄的”“瘦瘦的”“单薄”——弱小者 　　“努力撑着”“挣扎”“摇着”“抖着”———顽强同命运抗争， 　　主宰自己命运的主人 　　北京劲松二中 　　【篇二】一棵小桃树优秀教案七年级下册《一棵小桃树》优秀教案（人教版） 　　教学目标 　　知识与技能了解本文通过对一棵小桃树生长过程的描写来表现它的特点以及凭借小桃树的形象寄托感情理想的写法。 　　过程与方法朗读感知课文内容,分析课文结构, 探究课文主旨. 　　情感态度与价值观培养学生坚强不屈，和困难作斗争的勇气。 　　教学重点托物言志的写法和作者抒发的情感。 　　教学难点通过朗读体会作者遣词造句的语言美。 　　教法学法:谈话法，合作探究法，读写结合法。 　　教学课时1课时 　　教学过程 　　第一课时 　　一、导入新课 　　音乐欣赏 《桃花朵朵开》 　　你知道这首歌吗？在上学的路上，你是否感受到了春天的气息？能告诉你看到了什么？ 　　记得有句诗这样形容桃花“满树和娇烂漫红，万枝丹彩灼春融。”这是何等的灿烂！今天我们也要来学习一“我”为什么情系小桃树，我和小桃树有什么关系呢？ 　　一棵在逆境中诞生，在逆境中成长的小桃树，历经风雨仍顽强生存。这就和作者的经历相似。 　　现在你明白“我”和小桃树的关系了吗？请那将“我”与小桃树对应起来具体说明。 　　我明白了…… 　　小桃树就是“我”的化身 　　小桃树长在院子角落里，就像“我”生长在偏僻的小山村。 　　小桃树长得很委屈。得不到优越的生长条件，不能茁壮成长。这就好像“我”从小生活在小山村的环境里，直到进城上学，才知道山外天地广阔一样。 　　小桃树长得瘦小，不能健康茁壮成长，此时“我”也感到自己渺小，未能成为大材。 　　小桃树受风雨摧残。“我”在生活道路上经受风风雨雨，有过种种遭遇。想“轰轰烈烈干一番事业”；但“慢慢发现我的幼稚、天真”读不懂“人世的大书”，“脾性也一天天地坏了”，“心境似蒙上了一层暮气”，“我”不在人生的道路上受打击，想实现理想，却遇到种种磨难。 　　从这里我们可以看出，这是