有关李宁的观后感.docVIP

　　 　　篇一:《观课李宁老师的课有感》 　　观课李宁老师的课有感 　　本次研修我感觉自己受益匪浅，每位老师都非常优秀，都有需要我学习的地方。他们都显示出了良好的教态和专业素养，展现了小学英语教师的风采，对我触动最深的应该是李宁老师的课。 　　李宁老师的课轻松活泼，让学生在不知不觉中就上完了一节课。在教学中，李宁老师通过多种教学方法提高学生学习积极性利用歌曲、游戏和chant巩固了语言知识，降低了学习难度；通过真实人物当模特，使学生感到所学知识的真实性和可用性，培养了学生的学习信心和兴趣；通过画图检查学生对所学内容的掌握程度，培养学生兴趣； 　　通过个人活动、两人活动、小组合作等多种方式提高学生学习积极性； 　　利用评价，培养学生良好的学习习惯，提高学习主动性。 　　一上课，李宁老师就用说唱的形式导出课堂教学，既活跃了课堂气氛，又让学生带着愉悦的心情进入课堂学习，利用歌曲来了解身体部位。本节课学生有大量开口说英语的时间，英语作为一门语言，它应该是交流的一种工具，所以就需要大胆开口说。本节课不仅有指名读、小组内对读、组内对读、组内群读、各组的单号同学齐读，还有考验学生注意力的抢读，真是把英语的口语功能发挥到了极致。本节课最大的亮点就是寓教于乐，老师教的容易，学生学得有趣，每个学生在学习英语的过程中都体会到了乐趣，在游戏中掌握知识，这样学到的知识才不容易忘记。 　　李宁老师真正做到了让课堂灵动起来，这也是我一直追求的目标。我在课堂上尽可能多的设置大量游戏，想让学生在游戏中学到知识。但是我一直有一个困惑，就是我的课堂趣味性是有了，却忽略了课堂的有效性和目的性。这样的课堂看起来生动活跃，有可能学生真正掌握的知识并不多，甚至有的学生只是乐于其中并非学于其中，真正的灵动课堂不仅要让学生喜欢上英语课，而且要让学生在轻松的气氛中真正参与到学习的过程中来，让学生成为学习的主体，而不是被动地接受知识。所以作为一名英语老师就要经常思考，在这一节课里，学生究竟学会了什么？在这些教学活动中，学生的主体地位是否得到真正落实？我感觉这都是我需要思考的问题。 　　要想真正实现灵动课堂我还有很长的一段路要走，作为一个新教师，我应该虚心向前辈们学习，潜心钻研教材、细读文本，在课堂上审慎提问、认真倾听，做好课堂的预设和生成，努力创设一个思维碰撞、精彩生成的灵动课堂。 　　篇二:《开讲啦 李宁演讲稿》 　　2020年5月21日《开讲啦》-李宁演讲稿 　　有点紧张，确实有点紧张，不知道会讲什么，很少参加这样的活动，而且面对这么多年轻人。虽然我经历了很多，可是我不知道应该怎么讲。我父母是老师，但是我从来没给人讲过课。所以，很紧张地答应了这个邀请。今天进来看到这么多年轻人，也让我感觉回到了年轻时代。 　　我八岁开始，像小朋友这么小就开始练体操，希望能有机会去到世界赛场上为国争光，能够去争夺冠军，这是我的梦想。练了十年以后，十八岁我终于到了国家队，那个时候我们出国比赛很少，所以那个时候1981，我被国家队选为主力去参加在莫斯科举行的世界锦标赛。，满怀信心的跟着队伍到了莫斯科，可是不巧的是，在我赛台训练的时候，一个跳马动作落地的时候，踩到垫子边上，把脚崴了，整个脚淤血，从脚腕黑到快接近膝盖了，全变紫色了，那个时候距离比较还有三天，教练员和代表团领导就看到这样一个状况，就准备让后补上了，李宁就“歇菜”了，当时我心都凉了，我晚上都睡不着觉，第一天晚上是真的很难受，很想不通，我到底是要放弃算了，还是要去争取，我真的差不多，那个晚上一直到快到六点钟，五点多都没睡着。其实我是很烂睡的人，但那是我人生当中唯一一次这样睡不着觉，后来早上我就自己爬起来了，我就想我不能放弃，因为我一放弃，我就感觉我的教练就站在我的面前从小带着我，我就想起我过去，曾经为之奋斗的这些，所付出的努力可能就不知道去哪去了，那我就跟那个大夫就说“你只要让我有感觉，我就能上场，你让我能感觉，我就一定能翻跟斗，那我就开始进行肌肉感觉训练，站立不起来的时候，我就躺在床上用脚顶那个床顶，在试着往下站。一天以前我就可以站着这样慢慢拖着走，两天以后我就可以两只脚站着可以这样跳。那因为要提前24小时报名，那个时候中国队是第一次要去取争团体进入前三名，所以压力也非常大，教练代表团就要决定，是否让我上场，要在他们面前表现一次，就让我去打一个侧手翻，那个时候侧手翻，我一个脚还站立不住，就是必须靠两个脚，我就在那样的情况下，强行地给自己打了一个侧手翻给他们看，而且我跟他们说，只要给我二十四小时，我一定能够跟原来一样生猛。其实是有点点，有点点吹牛吧，但是当时的状态，就是这样，不想放弃，就是坚持要上。只要给我上我一定不负从望。所以当时的代表团，整个队就开了一个会，决定要我上。那个时候后来我就拿了一个大概是塑料做的一个护脚的一个型具，把整个脚就绑