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斯金纳的程序教学理话
第一:代表人物:斯金纳的生平
令第二:斯金纳的程序教学理论
第三:程序教学理论的评价
斯金纳的生平
(1904—1990年)
是新行为主义心理学的
创始人
斯金纳原本未打算成为一个心理学
而是专修英文,打算成为一名作家
在毕业后的两年内,从事于写作,结
果感到没什么可写的,于是攻读生物
学。在这个过程中他多了毕生和巴甫
洛夫的著作,从而开始对人类和动物
的行为感兴趣,就进了哈弗大学攻读
心理学1903年获得心理学硕士学位,
1931年获哲学博士学位。后来留校从
事研究工作。
1958年:获得美国心理学会授
予的杰出科学奖;
1968年:获得美国政府颁发的
最高科学奖——国家科学奖
1971年获得美国心理学会基金
会办法的金质奖章
、斯金纳的程序教学理论
)产生的背景
、主要借助于厌恶刺激来控制学生的行为
2、对学生的行为没有给以及时强化
3、缺乏连续的强化方案
4、强化太少
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