为什么不反过来试试教学设计.docVIP

　　 　　【篇一】为什么不反过来试试教学设计为什么不反过来试试 教案 教学设计 　　教学目标 　　1、辅导学生读懂课文，了解课文内容，受到思想启发。 　　2、通过教学配养和增进学生的自读自学课文的能力 　　3、本课要求会认的字有怨、载、罢、沾、捷、悦。 　　教学重点体会为什么不反过来试试这句话的意思。 　　教学难点同上 　　教法以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法 　　学法朗读理解法、合作探究法、自学法、 　　教具准备挂图、生字卡 　　教学流程 　　一、谈话导入新课 　　1 今天，我们要学习为什么不反过来试试这一课。为什么不反过来试试是什么意思，课文为什么取了这样一个题目呢？老师不作解释，大家也不要去猜，要认真读课文。你把课文读好了，这个问题就解决了。 　　2、这篇课文是略读课文，需要同学们自己去读去理解。 　　二、出示读书提示，鼓励同学们自读自学课文，了解课文内容和人物表现。提示 　　1、先要一段一段地读，认真了解每一段的意思，然后再通读全文。 　　2、自学生字新词，认清字形，把字音读正确。 　　3、注意了解课文写的是谁？讲了他的什么事? 　　三、检查阅读情况，了解学生的疑难。 　　1、抽读课文。找三个人，每人读一部分。读后，请同学们评议，肯定优点，指出不足，纠正错误。 　　2、提问课文里写了哪些人物？主要是写谁的？ 　　布斯是哪里的人？课文是讲他什么时候的事？（英国人， 1910年的事。） 讲了他的什么事？ 　　（研制吸尘器的事他看到扫地机扬起大量灰尘，给人们带来危害，下决心要研制不扬起灰尘的扫地机，经过反复试验，终于成功了。） 　　3、鼓励学生质疑，老师对所提问题进行归纳，鼓励学生思考答案或解决办法。 　　四、组织学生讨论交流学习收获，加深感受文章中心思想。围绕的主要问题是 　　1、什么事情引起了布斯的注意，使他产生了研制扫地机的念头？（熟悉课文第一部分呜呜的响声，浓浓的尘雾，沾满了灰尘，灰尘搬运机。） 　　2、布斯的母亲给予了他哪些帮助？（深入理解课文第二部分有关段落母亲很支持布斯的工作，想办法让布斯放松，帮助布斯动脑筋为什么不可以把木塞压进去呢?） 　　3、布斯的研制工作陷入困境的时候，妈妈说的哪句话对他有很大的启发？后来他又是怎么想和怎么做的？（妈妈说为什么不可以把木塞压进去呢？布斯说是啊，为什么不反过来试试呢？）这时，布斯的脑海中闪过一个念头，把扫灰尘变成吸灰尘，也许就不会扬起灰尘了。他又想到最近发生的一场龙卷风，把地面上的房屋和树木都吸走的情景。如果把扫地机设计成一种小型的龙卷风制造器，不就可以把灰尘吸起来吗？想到这里，兴奋地布斯连忙放下已打开的葡萄酒瓶，找来一块手帕，蒙住自己的嘴巴和鼻子，然后趴在地上。他猛地一吸气，紧挨着嘴巴和鼻子的地面变干净了。取下手帕一看，手帕上沾了不少灰尘。 通过这种方法，可以把地面清扫干净，而且不会扬起灰尘。） 　　4、你认为布斯的成功说明了什么？（做事要有决心，肯动脑筋。布斯为什么不反过来试试的念头，说明了他善于灵活调整自己的思维。）为什么不反过来试试教学设计 　　五、再读课文，拓展思维 　　1、让学生再读课文，加深对文章内容的理解。 　　2、你从布斯发明扫地机这件事受到什么启发？布斯能发明扫地机，你一样可以发明东西，请想想，你准备发明什么？ 　　六、教师小结。（略） 　　七、课后练习 　　（一）、填词语，读句子。 　　（二）、课文告诉了我们一个什么道理？选择正确的答案。 　　板书设计 　　为什么不反过来试试 　　母亲启发、帮助布斯 　　布斯发明吸尘器 　　【篇二】为什么不反过来试试教学设计《为什么不反过来试试》教学设计之一 　　语文S版三年级下册第三单元 　　12为什么不反过来试试 　　* 　　教学设计 　　定远中心校田洼小学 方华 　　《12为什么不反过来试试》教学设计 　　定远中心校田洼小学 方华 　　【内容简析】 　　课文写的是英国人布斯看到扫地机扫地时会扬起灰尘，想要发明一种不扬起灰尘的扫地机，回到家后经过反复试验也没有成功，后来受到他妈妈的启发，反过来试试，发明了世界上第一台吸尘器的事。 　　【设计理念】 　　重视学生独特的感受、体验和理解，创设自主学习的情境，引导学生自读自悟；重视朗读训练，使学生在读中受到情感的熏陶。 　　【教学目标】 　　认识“怨、载、罢”等生字。 　　正确、流利、有感情地朗读课文。 　　读懂课文，能用自己的话说出自己的感受。 　　体会布斯的钻研精神。 　　【重点难点】 　　引导学生自读课文，感悟布斯刻苦钻研的精神。 　　理解“为什么不反过来试试”的意思。 　　【教具准备】 　　多媒体课件。 　　【教学时间】 　　1课时。 　　【教学流程】 * 　　一、导入新课，启发质疑 　　板书课题，质疑。启发读了课题，你有什么问题吗？ （预设什么叫反