《Unit 2：　In the circus》优秀优质教案.docVIP

第 PAGE 页码 页码页 / 总共 NUMPAGES 总页数 总页数页 《Unit 2：　In the circus》教案 一、 案例背景分析：这一课的单词是一些较大动物的学习,学生对这些动物还是比较熟悉和喜欢的.因此,我想通过一些问答句的操练,让学生了解动物的基本特征,来学习词汇,并通过猜谜,编儿歌等激发兴趣.二、1．教学内容： a：掌握词汇：m#111nkey, panda, lion, elephant b：了解词汇：lovely，climb，bamboo，grey， fierce 2.教学目标： (1) 通过听说问答，激发学生的学习兴趣,同时培养学生的语感。 (2)掌握有关马戏团的基本词汇，强化学生听与说的技能。三．教学过程： step　1：pre-task　preparation。 1． say　a　rhyme。（设计思路：作为课堂教学的准备，这一活动有助于学生集中注意力，做好上课的准备。） 2． revision（设计思路：依据二年级学生的特点和认知水平，教师借助多媒体课件，对要学习的动物有所了解。 step2：while　–task　procedure。 1、利用课件教学单词：m#111nkey lovely climb，并能运用简单的句子进行回答（设计思路：通过问答句，知道猴子的特征，给学生留下深刻的印象。）what do you see？ i see a m#111nkey。 how is the m#111nkey? it is small/ thin/lovely. what can the m#111nkey do? it can climb the tree. 2． make a chant.教学生编儿歌:m#111nkey, m#111nkey.it is small.m#111nkey, m#111nkey.it is lovely.m#111nkey, m#111nkey.it can climb.m#111nkey, m#111nkey.i like it.3、教学单词　:panda bamboo lion strong fierce elephant grey及其运用.(每一种动物的教学同上.)step3：　post-task　activity 1.复习单词,掌握单词的读音. 2.猜谜　　 (设计思路:通过该活动,帮助学生将枯燥的单词学习变的形象化,同时将动物的特征融入谜语,有利于学生思维能力的培养.) 3． make a riddle　　 学生跟剧老师的谜语,自己编谜语,并互猜.让学生了解动物特征,并能用简单的语句进行描述.三．课后反思我较好地完成了本节课的教学目标和教学内容，其中最成功的一个环节是新知识的整体呈现。我将枯燥的单词教学巧妙地融入问答之中，学生能通过问答了解动物的特征，并能用简单的语句进行描述.对单词动物的名称也能逐渐会读能说了.教学重点也在不知不觉中突破了。形式多样的语言活动贯穿于课堂教学的始终，使学生在体验，实践，参与，合作与交流中习得语言和运用语言.在这节课的教学实践中，我也发现了一些需要调整和改进的地方，比如，由于出现的生词较多,因此,掌握不够充分，导致学生在运用上有所困难，语言输出不够流畅，而这点应在之前的语言活动中予以加强。 一、 案例背景分析：这一课的单词是一些较大动物的学习,学生对这些动物还是比较熟悉和喜欢的.因此,我想通过一些问答句的操练,让学生了解动物的基本特征,来学习词汇,并通过猜谜,编儿歌等激发兴趣.二、1．教学内容： a：掌握词汇：m#111nkey, panda, lion, elephant b：了解词汇：lovely，climb，bamboo，grey， fierce 2.教学目标： (1) 通过听说问答，激发学生的学习兴趣,同时培养学生的语感。 (2)掌握有关马戏团的基本词汇，强化学生听与说的技能。三．教学过程： step　1：pre-task　preparation。 1． say　a　rhyme。（设计思路：作为课堂教学的准备，这一活动有助于学生集中注意力，做好上课的准备。） 2． revision（设计思路：依据二年级学生的特点和认知水平，教师借助多媒体课件，对要学习的动物有所了解。 step2：while　–task　procedure。 1、利用课件教学单词：m#111nkey lovely climb，并能运用简单的句子进行回答（设计思路：通过问答句，知道猴子的特征，给学生留下深刻的印象。）what do you see？ i see a m#111nkey。 how is the m#111nkey? it is small/ thin/lovely. what can the m#