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小组合作学习管理制度 初一（ 94）班 班主任 王凤翠 一、学习小组的建立制度 1、异质原则 依据学生学业基础、学习能力、性格特点、科目差异、性别等方 面的差异， 将班级的学生组成若干个异质学习小组， 使各组之间达到 相对平衡。 2 、集体原则 小组是一个高度凝结整合的集体， 小组成员的学习、 成长与评价 都和小组及小组成员密不可分， 只有小组成功， 小组成员才能达到个 人目标， 即小组成员不仅要努力争取个人目标的实现， 更要帮助小组 同伴实现目标。 3、建立学习小组的目标 学习小组要更加能够促进学生积极的有效学习和才能的发展， 更 有助于培养学生的合作精神、 团队意识和集体观念， 从而实现更大的 成功、形成更积极的关系和产生更好的心理调节。 小组成员的个人目 标和小组目标之间是积极的相互依赖关系， 小组成员既要积极承担个 人责任，又要相互支持、密切配合，发挥团队精神，有效地完成小组 学习任务。 4 、小组的编制 以性别、性格、学科优势互补等为依据，从每部分中抽取组成一 个组，每组 6 人。分组后各小组均要有自己富有特色的组名和小组奋 斗格言。 二、学习小组的规范 （一） 组长职责 组长是小组的灵魂， 既是小组活动的领导者又是小组活动的组 织者，在合作学习中具有举足轻重的地位。 组长应在班主任和班委 会的指导下开展工作履行职责。 职责主要包括组织小组的学习和进 行小组常规管理。 1、 组长带头遵守执行小组内的各项制度，组内的各项 任务要最先高质量完成，时时处处带头维护小组、班级、学 校的荣誉，起榜样作用，做好示范。 2 、 组织组员开展课内外的合作学习，每天组织检查督 促组员学习完成情况，落实课外和课内预习、交流讨论、各 科作业并负责记录。 3、 分配小组学习任务，如探究活动、展示活动等，组 长应对组员进行分工，以便更好的完成任务，应注意让组员 轮流完成查资料、画图、板书、讲解、质疑等各项任务，使 每个组员得到锻炼。 4 、 组织小组合作学习活动的快速、有序开展。 5 、小组长遵照小组合作制度对组员进行客观评价并将结果按 时反馈给班主任和组员。 （二）合作学习要求 各小组长应本着对每个组员负责的态度， 公平、公正地对本组组 员进行评价。坚决杜绝碍面子、讲人情的现象发生。 1、 组员应服从组长安排，学习做到有分工有协 作。 2 、 遵守课堂纪律。 3、 组员积极参与课堂小组讨论，认真解答学习问 题，积极参与课堂展示与交流， 积极参与组员之间互帮互 学活动，充分体现学习自主性。 4 、 组员要按时保质保量完成各学科的预习提纲、 当 堂检测、 周测考和课后作业并及时交纳， 不抄袭， 不打折 扣。 5、每个组员都要有公平的锻炼机会，轮流完成各项任务，要鼓 励帮助后进同学进行更多的