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　　 　　篇一:《建立和谐的师生关系案例》 　　建立和谐的师生关系案例 　　博平镇中学 贾敏 　　心理学家罗杰斯认为良好的教学气氛是保证有效地进行教学的主要条件，在良好的人际关系中进行教学，师生间彼此真诚地接纳对方从而达到心理相容，那么，学生在学习中就会热情高涨，主体作用就能发挥出来，教学目的就能实现。而现在有的老师感觉师生之间缺乏亲密合作的和谐关系，因此，不能有效地展开教学活动。其实，教学活动是一个师生之间互动的过程，师生之间的和谐合作是教学活动得以顺利开展的重要前提。所谓“亲其师，听其言，效其行”。因此，建立和谐的师生关系，有着重要的意义。要建立和谐的师生关系，我注意以下几个方面 　　一、要对学生充满爱心。 　　爱心是师生关系的溶解剂。夏丏尊先生说的好“教育没有情感，没有爱，如同池塘里没有水一样；没有水就不能成为池塘，没有情感，没有爱，也就没有教育。” 只有热爱学生，才能正确对待、宽容学生所犯的错误，才能耐心的去雕塑每一位学生。教师只有把爱的雨露洒向每一名学生，使学生在心理上获得最大的满足，才能缩短师生间的心理距离，赢得学生的尊重和信任，才能夯实教育学生的感情基础。教师的投入的感情是不求回报的，但往往，教师付出一分爱，却可以得到学生十分的回报。 　　二、改变教师自身观念和形象。 　　师生关系是对立统一的，教师处于矛盾的主要方面，在运动变化中起着主导作用。因此，构建良好的师生关系关键在于教师。作为教师首先应该不断学习教育教学新理论，转变旧有的教育教学观念，加强自身修养，扩展知识视野，提高师德素养和教育教学业务水平，以高尚的品格和过硬的素质去感染学生，征服学生。其次，教师要得到学生的爱戴，就需要有内在的人格魅力。教师应努力完善自己的个性，是自己拥有热情、真诚、宽容、负责、幽默等优秀品质，这是优化师生情感关系的重要保证。 　　三、要信任学生。 　　信任学生就好比给学生注射了一针强心剂，学生会因为教师的信任而变得信心倍增，精神饱满，积极主动，会加速促进师生间和谐关系的构建。 　　记得我刚接任一个班级（三班）的化学教学任务时，班里有这样一名学生（暂且称他为A同学吧），课堂上总是不能注意听讲，时常走神，不勤于动脑，不勤 　　于动笔，他个子高高，虽上课不积极，但是不扰乱课堂纪律，每次找谈话，态度很好，也能主动认识到自己化学学习上存在的问题，就是学习主动性意识比较淡薄。在历次谈话效果不佳的情况下，我利用一次小考测验的机会，强有力地改变了他学习化学的态度，事情是这样的每次小测验，做的不好的学生们都会自觉地到办公室，连续有两次，A同学都没有出现，等到他再次出现的时候，我充满热情的对同学说?哎呀，A，你总算来了，我天天盼着你过来啊，每次别人来的时候我都望穿秋水般，想 ‘A怎么还不来呢’。?A同学听到我说的话，立刻不好意思起来。我趁机接着说?咱俩握握手吧，庆祝你成功来这里。?握完手，他脸上更是透露出羞涩的表情。又对他考完之后，成绩不错，我就借势鼓励了他，并希望他以后都能有这样的成绩。就在他即将离开之时，转机出现了，他又转身回来对我说?老师，考下个单元化学的时候，叫我到黑板上写吧。?我一听，顿时欣喜万分, ?下个单元学习化学方程式，没有问题吗？没问题?，A同学回答到。事实证明他真的成功地做到了，让所有的同学都感到大吃一惊，我也因此在全班同学面前表扬了他，同时鼓励全班同学向他学习。从此以后，A同学的学习态度，学习主动性彻底发生了改变。 　　通过这件事让我充分体会到了热爱学生，尊重学生，信任学生的重要性，不仅能使学生增强学习观念，健康发展，也能使师生关系更加和谐发展。 　　四、师生间要民主平等地交流。 　　随着年龄的增长，学生逐步形成自己的分析能力和判断能力，他们不再一味地听从老师的意见和建议，他们对老师的一言一行都有自己独特的看法，对老师的要求和接受程度也不同。因此，教师要平等地对待每一个学生，多与学生进行交流，这样学生才能更理解你，信任你，才能更愿意接近你，和你的关系也就会越来越融洽。愿每一个教师都能与学生建立和谐的师生关系，成为学生的“良师益友”。 　　综上所述，和谐师生关系的确立，更多的有赖于教师自身观念的更新和素质的提高，人格的不断健全和完善;有赖于教师对学生无微不至的爱和时时刻刻的尊重。相信和谐师生关系的建立将会迸发出强劲的教育能量，促进教育效果的不断提高。 　　篇二:《构建和谐师生关系的案例》 　　构建和谐师生关系的案例 　　和谐来源于平等 　　谷疃完小 王鲁娜 　　和学生保持着和谐的师生关系一直是我作为年轻教师所追求的，因为和谐的师生关系是良好教育的内在要求和必然要素。然而，师生之间的平等却是和谐师生关系的奠基石，只有师生之间做到真正的民主、平等，师生关系才会真正走进和谐！ 　　记得那是一件发生在我初为认识不久的一幕。尽管