数学课程标准对比解读分析.ppt

《数学课程标准》解读 第一学段(1-3年级 全日制义务教育 数学课程标准 (2011版) 第一学段 全日制义务教育 (1-3年级) 数学课程标准 (2011版) 第二学段 中华人民共和国教育部制定 (46年级) 北京人民师楚大学出板社 第三学段 (79年级) 经历从日常生活中抽 中数的过稈 2、在他人帮助下 1、对身边与数学有关的 1、能在教师的指导 感受数学活动中的成功, 事物有好奇心,能够参与 从日常生活中发现和 能尝试克服困难 数学活动 出简单的数学问题 并尝试解决 3、体人合作交 攻过解决题的连 据进行 现象,(感受漢,体验数据中蕴 了有望病系,含的信息 4、会独立思考问题 能表达自己的想法 4、能倾听别人的意见 尝试对别人的想法提出 建议,知道应该尊重客顾解决问题 观事实 数与代数 数学课程标准 图形与几何 2011版) 统计与概率 综合与实践 数与代数 数的认识 1、在现实情境中理解万以内数的意义,能认、 读、写万以内的数,能运用数表示个数或事物的顺 序和位置 能说出各数位的名称,理解各数位上的数字 表示的意义;知道用算盘可以表示多位数。 3、理解符号、 的含义,能用符号和词 语描述万以内数的大小 4、在生活情境中感受大数的意义,并能进行估 5、能结合具体情境初步认识小数和分数,能读 写小数和分数 6、能结合具体情境比较两个一位小数的大小 能比较同分母分数的大小 7、能运用数表示日常生活中的一些事物,并能 进行交流