弘扬中华传统文化教学案例.pdf

精品文档 弘扬中华传统文化教学案例 ——《苏武传》中的爱国主义教学案例 高一年级部 向锐 【案例背景】 高中语文课本中几乎都涉及到了中华传统文化元素， 如何让学生 在语文课堂上学习语文知识的同时领略到中华传统文化的魅力是我 校语文组研究的一个重要课题， 语文教学中注重传统文化的传承与引 导，对于学生语文素养的养成意义重大。 【案例描述】 【片段描述】文章中卫律、 李陵与苏武形象的对比、并讨论如何践行 苏武的精神。 【教学案预设的问题】 用自己的话总结卫律、 李陵及苏武的形象特点， 再次感受苏武的 人格魅力。 生 1：卫律在文中是一个卖国求荣、贪图荣华富贵的人。 生 2 ：还是一个诡计多段、无耻自私的人…… 师：总结卫律人物形象，分析李陵 生 1：李陵和卫律一样，都是卖国求荣之徒。 生 2 ：他与卫律有区别，对自己的叛国充满愧疚…… 教师总结李陵与卫律两个人物的形象异同，并请大家安小组讨论 文章传主苏武与这两人的形象差别，重点考虑对于大家的启示 。 1欢迎下载 精品文档 小组 1：苏武能够始终坚持自己的立场，忠诚于汉，即使历经艰 辛，与这两人形成鲜明的对比；作为我们中学生，也应该学习他这种 爱国的立场…… 小组 2：苏武的人物形象第一组同学讨论的较好，我们组主要讨 论了作为我们中学生， 尤其是生活在和田这样一个较为特殊环境中的 中学生应该怎么样践行苏武这种爱国的精神 （该同学提醒后，全班七 嘴八舌讨论，气氛热烈，教师示意安静，个别回答） 学生 1：想苏武一样坚持立场， 维护祖国统一、 地区的安定团结。 学生 2 （民考汉同学）：要像苏武一样坚定立场， 反对宗教极端， 暴力恐怖主义，向家人亲朋宣传祖国统一、民族一家亲……（全班热 烈鼓掌、教师给与鼓励与肯定） 学生 3：我觉得大家说的都很好，但是作为和田的中学来说，就 像上一个同学说的， 我们学习苏武的爱国主义更应该落实在日常生活 的小事儿上， 在和田这样一个特殊的环境中， 大家更应该学习苏武这 样的爱国主义，弘扬中华传统美德。 学生继续发言…… 【教学反思】 这是本人前段时间课堂教学的一个典型案例， 本课关于三个人物 形象的分析其实并不难，真正的两点在与结合中华传统的爱国文化， 并结合本地区维护国家统一、社会稳定；反对宗教分裂的特点，要求 学生根据苏武形象讨论自己应该怎么学习苏武。 “爱国”这个词说出来很容易， 学生也可能会在讨论过程中讲一 。 2欢迎下载 精品文档 些大、空的东西， 但最终的目的是引导学生立足于本地特殊背景，能 从自己日常的一些小事做起， 学习苏武的这种立场坚定、 爱国的精神， 最终达到在语文课堂上既学到语文知识， 又立足本区实际情况， 使学 生受到文中传达出的传统爱国文化熏陶的目的， 最终达到既能 “树人” 更能“立德”的教育目的。 。 3欢迎下载 精品文档