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第
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2020年统编版一年级下册《动物王国开大会 第一课时》语文教案
教学目标
知识与能力
1.会认13个生字,会写6个生字;认识“牛字旁( )”,理解“通知、喇叭”等词语。
2.在正确、流利地朗读课文的基础上学习分角色朗读。
3.读懂故事,初步了解发布通知应当把时间、地点、参与人员和事件说清楚,学写通知。
过程与方法
1.朗读课文,了解故事的起因、经过和结果。
2.抓住描写狗熊的语言和动作的句子,体会它的粗心大意。
3.抓住狗熊四次发布的通知的变化,概括狗熊发布 通知的过程。
情感、态度与价值观
读懂故事,初步了解发布通知应当把时间、地点、参与人员和事件说清楚,学写通知 。
重点难点
教学重点
1.会认13个生字,会 写6个生字;认识“牛字旁( )”,理解“通知、喇叭”等词语。
2.在正确、流利地朗读课文的基础上学习分角色朗读。
教学难点
1.抓住狗熊四次发布的通知的变化,概括狗熊发布通知的过程。
2.读懂故事,初步了解发布通知应当 把时间、地点、参与人员和事件说清楚,学写通知。
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
一、导入新课,揭示课题
1.同学们,今天我们来认识几个特别的小伙伴,你们看。展示图片:老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿。
2.导入:这些小伙伴都来自动物王国。听说动物王国要开大会了,让我们走进课文一起去看看吧!
二、字词学习,基础积累
1.教师范读课文,重点指导“老虎”“狗熊”“注意”“一连”“舌头”等生词的读音。
2.学生自读课文,圈画生字词,借助字典解决生字词。
3.检查自学情况,理解词语的意思。
(1)教读生字并组词造句。学习“物、百 “这些生字时,可以采用加一加的方法;学习”虎、熊、舌、脸“这些生字时,可以结合图片理解;学习”通、连、遍“这些生字时,可以采用形近字比较的方法。
加一加:
物=(牛)+(勿)
百=(一)+(白)
形近字示例:
通(通知)--诵(朗诵)--涌(涌出)
连(连忙)--莲(莲叶)--链(链条)
遍(遍布)--偏(偏心)--扁(扁平)
(2)对要求会写的字进行书写指导。
书写指导:
“要”上部两竖略收,下部“女”的横稍长。
“连”“辶”的捺要舒展,给“车”留下足够的空间。
“百”横略长,第二画短撇不要超过“日”的左竖。
“还”“辶”的捺要舒展,包住“不”。
“舌”撇为平撇,横稍长,“口”要上宽下窄。
“点”上部竖直,“口”扁,“灬”略宽托上。
易错提示:
“要”上部是“覀”,不要写成“西”。
“百”上部有一横,不要写成“白”。
“舌”上部有一撇,不要写成“古”。
(3)归类识字。
基本字带字归类示例:
主:注(注意)--住(住处)--柱(石柱)
占:点(点头)--站(站立)--战(战士)
部首归类示例:
辶:连(连接)--还(还有)--过(过来)
(4)书写练习:巡视指导,并纠正握笔姿势、笔顺和坐姿。
三、通读课文,整体感知
1.学生自读课文,标出自然段,给课文划分层次。
明确:
第一部分(1):写老虎让狗熊通知大家开会。
第二部分(2~6):写狐狸告诉狗熊他没有说明开会的时间,狗熊去问老虎,老虎让他通知大家明天开会。
第三部分(7~12):写狗熊第二次通知大家开会,大灰狼提醒他没有说明具体时间,于是狗熊找老虎问了具体时间。
第四部分(13~16):写狗熊第三次通知大家开会,却忘记了说地点,经梅花鹿提醒后又去问老虎。
第五部分(17、18):写狗熊又重新通知后,第二天上午,动物们按时参加了大会。
2.课文里的老虎、狗熊等动物和人一样会说话、有思想、有感情,这是运用了什么修辞手法?
明确:运用了拟人的修辞手法。
教师点拨:
拟人
拟人是一种修辞手法,就是把事物人格化,将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情。拟人可以使抽象的事物具体化,使无生命的东西活起来,使语言更形象、生动。
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