苏教版初二下册《诗词曲五首》教案.docxVIP

苏教版初二下册《诗词曲五首》教案 苏教版初二下册《诗词曲五首》教案(一) 【教学目标】 1、学习并了解诗歌的意境。 2、学习并了解诗、词、曲等诗歌的体裁特点。 3、熟读并背诵课文。 课堂纪律不好会直接导致学习成绩的下降,所以我一直以来都非常强调要保持好课堂纪律.这个学期我就准备继续加大监管力度,不但要班干部认真做好记录,还要求各科任老师配合,我平时也多到班上看一看,了解好班里的纪律情况. 【教学重点】 1、理解诗歌的内容。 2、熟读并背诵课文。 在教学中既要重视教材中学科知识点的落实，也要重视学科知识之间的内在联系。重视教材的整合，树立“用教材教”的新的教材使用价值观，使教材真正成为学生学习的重要资料来源，根据《课标》要求选取恰当的案例，弥补教材的不足。改变传统地理教材观，由单一教材向多元素材转化，由依赖教材向主动构建教材转化。 【课前准备】 1、查阅资料，了解这五首诗歌的作者及创作背景，以备课堂上交流。 2、体会诗歌的音乐美和意境美。 【教学设想】 学习诗歌，必须把握诗歌的特点。诗歌讲究形象思维，即用具体的事物形象来表达抽象的思想感情。强调意境美、语言美、音乐美。我国古代诗歌一般讲究借景抒情，情景相生;寓情于景，情景交融;诗歌的语言高度凝练，形象生动，表意含蓄，往往言在此而意在彼;声律和节奏等是诗歌有别于其他文学体裁的重要特征。教师应适当地对学生讲一讲这些知识。 学习诗歌，应从整体上把握内容，领会诗歌的优美意境，理解诗人的思想感情。不宜做过细地分析，以免破坏诗歌的完整特点。对于重点的名篇佳句，可重点研读与赏析，领悟其精妙。重要的是指导学生反复吟诵，只有朗读成诵，才能深刻理解作品的内涵。 “文章合为时而著”，让学生适当地了解一些背景材料是十分必要的。 【课时安排】 两课时。 第一课时 〖教学内容〗 《酬乐天扬州初逢席上见赠》《赤壁》 〖教学设计〗 一、导入 诗歌是我国古代文学中的瑰宝，特别是唐诗、宋词、元曲，更标志着我国古代文学的辉煌成就。今天我们学的这五首诗歌，都是千百年来脍炙人口的名篇。我们要通过学习和吟诵，领会诗歌的优美意境，接受文学熏陶，提高文化品味。 〖酬乐天扬州初逢席上见赠〗 1、教师导学 这是一首赠答诗。刘禹锡谪迁二十三年(实则二十二年)后，应召回京。途经扬州，与同样被贬的白居易相遇。同是天涯沦落人，惺惺相惜。白居易在席上吟诗，对刘禹锡的遭遇表示同情，刘禹锡因写此诗回赠。 2、朗读。 3、阅读理解：要求学生参照注释，解释诗歌内容，谈谈自己的理解。 思考并提示： ⑴ 首联交代了什么?“凄凉地”和“弃置身”表露出诗人怎样的心情? 交代：贬地之荒僻，贬时之漫长。心情：痛苦而又孤寂。 ⑵ 颔联在表现手法上有什么特点?描写了怎样的现状?体会作者此时此刻的心情。 特点：用典。现状：写回乡所见，人事俱非，今昔对比，恍如隔世。心情：面对此景诗人百感交集，不胜感慨。 ⑶ 颈联写的是什么的意思?表现了诗人怎样的境界? 原意是表达对现实的愤懑：“沉舟”与“病树”自比遭贬;“千帆过”与“万木春”则比喻被贬后，新贵们仕途得意。但这两句诗在客观上饱含着新陈代谢的自然规律，充满了哲理，或可理解为诗人心胸豁达。 ⑷ 结合标题，谈谈尾联的用意。 回应题目，答谢友人并与之共勉，表现诗人虽遇挫折而意志不衰，积极乐观的思想境界。 《秋天的图画》是二年级上册第一组教材的第一篇课文，作者运用比拟的手法，通过色彩的搭配，寥寥几笔，便把丰收的热闹情景与人们的喜悦心情描绘出来了。文章语言生动形象，富有童趣，读起来琅琅上口。 (教师要帮助学生揣摩诗人的内心感受，从总体上把握诗歌的思想内容，不要变成诗歌翻译) 增加课堂容量，精讲精练，减轻学生负担，提高课堂效率。一节课是四十分五钟，再除去两分种准备时间，实际只有四十三分种。我打算将课堂内的四十三分种分成三份：前五分种复习上节课所学的内容，导入新课;中间二十五分种教学新课;后十几分种练习巩固。 〖赤壁〗 1、教师导学： 2、朗读 3、阅读理解，思考并提示： ⑴ 诗人对历史的评价因何而发? 沉沙之折戟。 ⑵ 诗人是怎样评价赤壁之战的? 不以成败论英雄。认为赤壁之战的胜利，不过是借助东风而已，有很大的偶然性，否则就会有相反的结果。 ⑶ “二乔”在诗歌中指代什么?这样写有什么意义? “二乔”形象地代表东吴的命运。诗人