2020版高考语文二轮复习自修3压缩文段的5题型课件.ppt

“压缩语段”是将一段 ( 或多段 ) 文字按题干要求进行提炼、概 括的一种考查形式。“压缩语段”常见的考查形式有：下定义、提 炼要点、提取关键词、填充式概括、新闻概写。 题型 1 下定义 根据给出的文字，按要求为其中某一概念下定义。有的试题回 避了“下定义”的概念，但实质上是变相要求“下定义”。下定义 是揭示事物 ( 概念 ) 本质属性的一种逻辑方法，可以用“被定义概念 ( 种概念 ) ＝该事物的本质特征 ( 种差 ) ＋邻近的属概念”的语言形式 ( 格式 ) 表达。 [ 例题 1] 对下面这段文字提供的信息进行筛选、整合，给“创 造”下定义，不超过 30 字。 作为人的一种活动，创造包括思维活动和行为活动。创造一定 要获得成果。形形色色的创造成果可以分为两种类型：一类是精神 性的，即新的认识；另一类是物质性的，即新的事物。这些创造成 果不管以何种形式表现出来，都必须具备 “ 首次获得 ” 这个必要条 件。 答： ____________________________________________ 解析： 根据语段可知， “ 创造 ” 邻近的属概念是 “ 思维和行为 活动 ” ，该事物的本质特征 ( 种差 ) 是 “ 获得成果 ” ，这 “ 成果 ” 又 分为 “ 精神性的 ” 和 “ 物质性的 ” 两种，而且必须具备 “ 首次获 得 ” 这个条件。把这些信息整合到一起就构成了 “ 创造 ” 的本质属 性。 答案： 创造是人首次获得精神或物质成果的思维和行为活动。 题型 2 提炼要点 按题干要求对语段内容的要点加以提炼，需要进行 3 个关注： ①关注话题。任何语段，总是围绕一个话题展开，体现话题的 句子或词语往往是要点之一。 ②关注中心句或关键句。语段中的有些句子起着关键的作用， 或提领下文，或总结上文，或承上启下，或总领全篇。抓住这些句 子，就能明确关键信息的方向，顺藤摸瓜，找到相应的要点。至于 那些为了说明某些必要信息，不得不加上的说明性、修饰性的内 容，则应删除，以便凸显主要信息。 ③关注同类信息或高频词语。有一些语段，其中有一些较多的 相同词语或者内容相近的语句，我们只要把这些相同的词语或相近 的内容逐一合并，提炼要点就方便多了。一些重要的内容会在语段 中反复强调，或多方论述，或全面介绍，而关键词语必然会反复出 现。 [ 例题 2] [2018· 江苏卷 ] 对下面一段文字主要意思的提炼，最准 确的一项是 ( ) 偏见可以说是思想的放假。它是没有思想的人的家常日用，是 有思想的人的星期天娱乐。假如我们不能怀挟偏见，随时随地必须 得客观公正、正经严肃，那就像造屋只有客厅，没有卧室，又好比 在浴室里照镜子还得做出摄影机前的姿态。 A ．没有思想的人往往更容易产生偏见。 B ．即使有思想的人也常常会怀挟偏见。 C ．人无法做到随时随地保持客观公正。 D ．对思想而言偏见自有其存在的价值。 解析： 语段主要论述偏见对于思想的作用，从正反两个方面来 论述。前两句从正面论述偏见与思想的关系 —— 对于有无思想的人 的不同作用。最后一句从反面论述，用比喻说明 “ 不能怀挟偏见 ” 的缺憾。 A 、 B 两项表述以偏概全。 C 项陈述主体错误。 答案： D 题型 3 提取关键词 筛选材料中负载关键信息的词语，这些负载关键信息的词语往 往是材料的要点。提取关键词是为适应现代互联网搜索功能而产生 的，并为科研学术论文和机关团体公文广泛采用的一种提要形式。 提取的关键词要扣住主要信息，即说明 ( 论述 ) 的对象及其特征，说 明 ( 论述 ) 的目的或事物自身价值。具体方法为： ①仔细研读材料提供的信息，弄清其内在关系。明确材料所陈 述的对象或议论的中心观点，然后尽可能简练地概括文段的主要内 容。 ②将相同与相近的信息进行归类总结，提取概括材料中最主要 的信息，可用一句话将材料的内容概括出来。 ③在概括出来的主要信息中做进一步的筛选，从中提炼出最能 反映材料内容的关键词。将关键词按题干要求的顺序、数量逐一提 取出来即可。 ④对所选关键词来一个回头看。先看一下关键词中内容有无重 复，再看一下信息要点全不全。 [ 例题 3] 提取所给材料的主要信息，在横线处写出四个关键 词。 引力全称万有引力，指具有质量的物体之间加速靠近的趋势， 简单说就是物体之间相互吸引的作用力。在爱因斯坦广义相对论的 视野里，引力等价于弯曲的时空。而引力波就是在弯曲的时空这个 大背景下，当发生有质量的物体加速运动导致的扰动时，由此产生 的波动如波纹一样向外传播的现象