2020版高考语文复习专题十四散文阅读第1讲综合性选择题课件.ppt

细读选项标与切 回归原文找对应 比对分析定答案 B. “从纸张到数字 化的华丽转身”是 徽墨式微的原因， ( 切片 1) “华丽”一 词运用反语手法， 寄 寓了“我”内心的 惋惜与不平。 ( 切片 2) 第五段 在数字化到来之前， 随着科技 的发展带来的五花八门的书 写工具的出现， 徽墨已经开始 式微， “从纸张到数字化的华 丽转身”并不是徽墨式微的 全部原因，切片 1 表述错误。 结合语境可知， “我”对“书 写”“徽墨”的式微充满了 “惋惜”，但并没有“不 平”，切片 2 表述错误 细读选项标与切 回归原文找对应 比对分析定答案 C. 文章写了一位 “隐者”，表达 “我”对其放弃 大城市舒适生活、 在虹关与笔墨为 伴的敬慕之情 第七至九段 第九段开头写“先生姓 叶，一个隐者……刻刻写 写画画”，表明选项对 “隐者”的分析正确。通 过“真想……”一句可 知，“我”对“隐者”充 满了敬慕之情，选项表述 正确 细读选项标与切 回归原文找对应 比对分析定答案 D. 文章回忆儿时 磨墨习书的一段 经历，意在强调 “我”与墨的渊 源， 真实亲切， 具 有生活气息 第十段： 回想小 时候上学时 …… 再继续练字 第十段插入了“我”与墨 的儿时往事，强调了 “我”与墨的渊源，富于 生活气息，选项表述正确 细读选项标与切 回归原文找对应 比对分析定答案 E. 文章以寻找徽 墨始， 以带走徽墨 终， 首尾呼应， 脉 络清晰； ( 切片 1) 文字优美， 富有诗 情画意和文化韵 味。 ( 切片 2) 全文 文章开头说“为了寻找一 截久违的徽墨”“去追寻 墨的风月身影”，以寻墨 始；结尾说“带一截虹关 徽墨”，以带墨终，首尾 呼应，切片 1 表述正确。 文章为文化游记类散文， 用语形象， 富有文化意味， 切片 2 表述正确 ? (2019 · 石家庄联考 ) 阅读下面的文字，完成后面的题目。 ? 抬头见喜 ? 老 舍 ? 对于时节，我向来不特别的注意。拿清明说吧，上坟烧纸不必非我去 不可，又搭着不常住在家乡，所以每逢看见柳枝发青便晓得快到了清 明，或者是已经过去。对重阳也是这样，生平没在九月九登过高，于 是重阳和清明一样的没有多大作用。 ? 端阳，中秋，新年，三个大节可不能这么马虎过去。即使我故意躲着 它们，账条是不会忘记了我的。 也奇怪，一个无名之辈，到了三节会 有许多人惦记着，不但来信，送账条，而且要找上门来！ 文学类文本阅读 第五部分 专题十四 散文阅读 第 1 讲 综合性选择题 —— 串“形”“聚”“神”速读文，标“敏” “思”“误”准解题 ? 一、散文的文体特征与分类 散文的特点 散文类别 内容特色 艺术手法 代表作品 形 散 散文取材“散”：散文取材十 分广泛自由，丰富奇巧，不受 时间和空间的限制，上下几千 年，纵横几万里，作者可以根 据表达主题的需要，随意选 择，精心安排 写 景 状 物 散 文 写景 散文 描绘景物特征，表 现作者内心情感、 人生理想和生活情 趣 借景抒 情、 寓情于景 《荷塘月 色》 散文行文“散”：行文方式灵 活多样，富于变化，可以融叙 事、描写、抒情、议论于一 体，也可夹叙夹议、状物写 景、景中融情；可以细处落 笔，小中见大，也可旁敲侧 击，曲径通幽。与小说相比， 散文不要求有完整的故事情节 和鲜明的人物形象，也不要求 展示矛盾发展的全过程 状物 散文 描摹刻画具体物 件，托物寄情，托 物寓理，托物言志 托物言 志、 象征 《白杨礼 赞》 写人叙 事散文 选取一个侧面或片 段记人叙事 记叙、描 写 《背影》 散文的特点 散文类别 内容特色 艺术手法 代表作品 神 聚 现代散文的“神”主 要指的是渗透在字里 行间的情感、主题、 意蕴等。“神聚”指 文章表述的中心思想 明确而集中。无论散 文的内容如何广泛， 表现方法多么灵活， 都要受中心思想约束 议论说 理散文 以议论为 主，文笔 灵活，寓 哲理于形 象 议论、 象征 《人是一 根能思想 的苇草》 文化游 记散文 以中国传 统文化为 写作对象 记叙、描 写、抒 情、议论 《周庄水 韵》 ? 二、串 “ 形 ” 聚 “ 神 ” 速读文 串 “ 形 ” ( 散文 “ 写什么 ” ) 聚 “ 神 ” ( 散文 “ 为何写 ” ) “形”指散文中用来表情达 意的人物、事物、景物等